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文档简介

课题：机械能及其转化教学设计设计思想在学习动能、势能的基础上，加深对机械能的理解，领悟到能的转化和守恒是自然界的普遍规律。形成尊重科学规律，按科学规律办事的意识。教学目标知识和技能1理解动能和势能的相互转化。2能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。过程与方法1通过观察和实验，认识动能和势能的相互转化。2体验生活中的动能和势能相互转化过程。情感、态度、价值观1通过学习“机械能及其转化”，培养学生的科学态度。2密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。重点难点重点1知道机械能的概念。2理解动能和势能的相互转化。难点解释有关动能和势能相互转化的简单物理现象。教学准备滚摆、单摆、弹簧、多媒体设备。教学过程提要引入新课教师活动学生活动媒体运用1.魔术表演：会自动爬坡的罐子。1观看、分析2提示：通过观看录像回忆上节课的实验。提问：从实验中能总结出什么规律？物体的动能与哪些因素有关？2观看、回忆，分析得到结论。播放视频“影响动能大小的因素”。3进一步引导：通过表格提供的数据，分析物体的质量（m）与速度（v）对于动能（E）的影响。3得到回答：运动速度相同，质量大的物体动能大；质量相同，速度大的物体动能大。小结：机械能=动能+势能3置疑：动能和势能能否相互转化?3思考，讨论。机械能教师活动学生活动媒体运用1介绍滚摆并演示。1观察。播放视频“滚摆”。2提问（1）从最高处向下运动的过程中，动能、势能如何转化？（2）从最低处向上运动的过程中，动能、势能如何转化？2思考并回答。（1） 重力势能转化为动能。（2） 动能转化为重力势能。3演示（1）单摆。（2）动能势能转化演示器。（3）发条玩具。（4）机械钟表。3讨论各种现象中的动能、势能相互转化。播放视频“发条玩具”“摆动的小球”“机械钟表”。4提出问题：单摆摆球差不多总能摆到开始释放的高度，说明了什么？4讨论：不考虑阻力影响，在最高点时，动能全部转化为重力势能，在最低点时重力势能全部转化为动能。5生活中还有哪些动能、势能相互转化的事例？5回答：跳高，跳水，射箭，蹦床等。6归纳板书：动能和势能可以相互转化。如果只有动能和势能相互转化，机械能是守恒的。6总结。人造地球卫星1引导思考：人造地球卫星运动中的动能和势能怎么转化？1观看、议论：在近地点动能最大，在远地点重力势能最大。播放动画“人造卫星运动”。2拓展：很多高科技成果都和人造卫星一样，包含着丰富的基础物理知识，试举几个实例。2分析、讨论，交流。问题研究解释魔术：圆筒向上运动的现象。讨论并回答：向下运动时，圆筒的动能和重力势能转化为皮筋的弹性势能；当弹性势能转化为动能和重力势能时，圆筒会向上运动。播放视频“会向上滚动的圆筒”。课堂小结教师活动学生活动媒体运用1出示课堂练习题。1根据要求完成课堂练习。2引导组织学生回顾本节学习
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