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文档简介

班级复习计划 (2) 班级复习计划 (2)四都中心校xxxx学年第二学期五年级 (2)班语文期末总复习计划 一、指导思想 1、明确复习课的目的。 复习课是为了帮助学生系统地所学过的知识,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。 2、复习课过程要尊重学生。 让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复习的动力。 卡耐基说过“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。 3、复习课要内容新颖、形式多样。 拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。 4、复习课的主动权要交给学生。 师生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。 二、复习要求 1、掌握本册书所学生生字新词,并能熟练理解运用。 2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。 3、能正确理解课文内容,掌握文章的中心,感知课文中人物的精神等等。 4、掌握修改病句,扩句等基本知识技能。 5、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。 三、复习重难点 1、字词复习本册教材里的生字221个,310个左右的词语,并会运用。 掌握多音字,辨别形声、形近字。 复习钢笔字的写法,写得正确、端正、整洁。 2、阅读复习作者按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料的方法;通过人物的言行反映人物的特点;用联系上下文的方法理解句子的含义;用串连段落大意、回答课后问题的方法概括课文主要内容的方法;用列提纲来背诵课文。 四、具体举措 1、扎实复习的知识以本学期必学知识为主,扎扎实实地打好基础,为他们下一学期的学习打好基础。 特别是后进生,更要从一点一滴抓起。 从字到词、句、篇,不放过任何的一点。 2、分层注意实行分层教学,对优等生设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目;对后进生,对本学期的知识给予补习与复习,扎实基础。 3、深化力求“温故而知新”。 在复习时,立足于“打实基础,有所创新。 让学生自主探究,在旧的知识上进行深化,使学生有所发现,有新的见解。 4、拓展在复习时,学习的范畴不能拘泥于原有的知识,而应该有所拓展。 可以出现新的语言,新的阅读资料,让学生进行见识和锻炼。 5、移情在复习的过程中,我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生,而是应该以多过平时的关心去关注学生。 多问问学生的困难,少一点训斥;多了解情况,少主观臆断;多听听学生的意见,少自作主张。 特别是对学习成绩不够理想的学生,更要多关心,多照顾。 五、复习办法按内容分块复习,层层落实。 六、重点辅导对象1 一、班级情况分析全班39人,男生18人,女21人,其中外地(寄宿)生11人。 全班三分之二的学生学习较好,三分之一的学生因学习基础差,接受新知识困难较多。 学习困难较大的有朱小青、黄洁莹、王美珍、吕立标、邓毖晨、廖志强、陈宝华、廖勇、邓腾娣、黄祥林汤巧玲曾传发等;成绩教好的有|胡秀华、廖贵辉、程腾妹、廖祺婷、陈博文、廖勤辉、林洪顺、廖带喜、赖海萍、郑姝、林超、廖清红等。 学好有一定困难的同学有温国彭、谢鹏远、温国伟、郑春兰、赖芳耀、刘小娟、刘建铃、温金腾、王丽丽等.期中测查情况试卷自主自测识字优秀率97.4%;合格率2.6%;不合格0;阅读优秀率58.9%;合格率15.4%;不合格率25.7%;作文优秀率38.5%;合格率48.7%;不合格率12.8%!从卷面分析识字写字这快虽然还可以,但不能松懈。 阅读有一个不合格,也要努力提高阅读能力,使合格的同学有所上进。 作文优秀率这块是困难最大的薄弱点,需特别重视,要化大力气。 对不合格的学生要多给以指导与督促,使他达到合格。 二、学习困难生的情况分析 1、陈宝华该生基础很差,人很懒,记忆力差,抽象逻辑思维能力发展滞后。 识字、写字部分的错误率高,作文无法写具体,只能写一段较通顺的话,不成篇,阅读中基础部分尚可。 多次和家长联系,但家长放任自流。 2、廖志强该生基础很差,调皮好动,对学习难以保持长久兴趣,作业不能独立自觉完成,思2维较活跃,但惰性较强,识字写字部分的错误率高,能写一段话,但不会审题,随意材料。 家长忙于搓麻将。 对其漠不关心。 3、廖勇基础很差,对学习缺乏兴趣,畏难,意志力薄弱,但尚有学习上进心。 记忆、表达、理解能力均差,家长教育方法简单粗暴。 4、吕立标基础很差,爱搞小动作,怀疑有多动症,爱说话,动作很慢,缺乏独立思考的学习习惯。 识字、写字部分差,作文错别字多,;家庭学习氛围不佳。 三、复习措施1根据本册的教学要求,针对学生的实际情况,认真背好每堂复习课。 以单元内容复习为主。 着重抓好阅读与作文。 ?2让学生进行有准备的复习。 即复习前要求学生先找一找本单元自认为难读、难写、易错的字。 不理解的词句,默写本单元中要求背的课文。 3安排一定的时间让学生交流自我复习情况,能者为师。 4教师根据学生的交流情况进行指导和解答。 5检查巩固读读写写、听写有关词语、每单元的重点段落在默的基础上让学生提出各种类型的问题,进行讨论问题。 6对学生的复习掌握情况做到心中有数。 对所布置的回家作业必须是老师亲自检查。 对认真完成的给以鼓励,对少做或不做的要求当补好。 对个别不会正确利用时间的用午间或课间抓紧补好为止。 7对个别困难生除直接抓外,再请好生进行一帮一。 8对好生要帮让他们明白帮什么,对帮的认真,负责有成果的要给于表扬。 困难生完成得好,进步大得,不但表扬,而且给以奖励。 9对学有困难的学生给予特殊的关心,多给发言、板演、面批的机会。 多发现他们的闪光点、多表扬、少批评,建立他们的自信心,充分发挥他们各自的潜力。 10多与学生谈心,交流,了解复习中遇到的新情况,以便及时应对 四、分项复习要点识字听说 (一)、能听清音节,正确写出词语,句子.结构复杂,笔画较多的字,词.注意书写时的间架结构,行款.如:禄憨憋澜檀粼注意形近字的比较,不混要淆,如蓬篷注意容易写错的字,如屐、裕、蛰书写要求端正,整洁,行款整齐,竖不倾斜,横不能太平,写得舒展,不瘦小,不独长,写方块字。 特别要写好结构复杂的字,笔画多的字。 (二)、拼音在语段中看拼音写词语或选择读音。 (1)注意读错的字音如区域颤动等(包括平翘舌音)。 (2)注意拼读习惯的培养. (3)能听懂短文的意思。 (4)选择字意抓住关键语素,破解词语意思。 基本方法语境揣摩(据词、据句、据段、据稳定义)阅读3(一)、正确背诵规定的课文、段落。 (二)、正确使用标点、读懂标点,感受标点的表达作用。 (重点省略号)检测方法根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。 (三)、正确把握词语的意思。 (包括关联词语) 1、基本方法联系上下文。 2、练习要求提供丰富的语境表述;提供词语比较、辨析选择.(四)、概括段意用串连法与借助课题概括段意。 从五年级开始概括锻意将成为一项重要的阅读能力来培养。 段落大意要明确的反映各段的主要内容,不要把次要的部分写到段意中去。 其次,要连贯,段落大意的词句要连贯、流畅,每个段的段落大意之间也要注意逻辑关系的连贯;最后,尽量简洁一些,用自己的、概述性的语言来归纳,少用文中的语句,不用描述性的语言。 常用方法 1、合并归纳法这是最基本的也是最常用的一种方法,读懂了每一个自然段的意思,我们就可以用自己的语言来进行归纳。 2、取主舍次法对于有的段落,可能写了好几个方面的内容,这些内容有主次的分别,这时,我们就可以用取主舍次的方法进行归纳。 (五)、简要复述课文主要作用1培养以简单复述的能力,为概括主要内容做准备;2培养说话能力。 简要复述与复述不同要有一定的概括能力描写的内容要改换,主要内容要保证完整同时也允许将自己感兴趣的内容保留。 (六)、列题纲背诵是背诵课文的一种方法.列背诵题纲可先找出每段中的重点词句,再成一个背诵提纲.习作1重点把握记事作文,尝试想象作文的命题。 2作文题多个选一。 3要求不写错别字,正确使用标点,句子通顺、连贯,内容具体(主干清晰,枝叶丰满)。 用常用修改符号修改作文。 四都中心校五年级 (2)班刘全海xx年06月04日订4IS*cvS8B-x0Hg%Ire3($!&+8kAS4t WhQiXv7WEpe61+15dpDV5uVf NeTq1Pwg4*ZW X#)8lCW9z%q#t+Jm2WIysonq wGS-hD$lRgSo)Jo6$RJFDFKT&9rM1sXlXr+K o6!PGAyzDKV+gAYeI6GaQr4U Erib88bhrEU3qP8F4HdWye)TIBwvyDMY3lH(oThTo(Im4ZOF AyzEMW1iD!iMaKeWwa!Lypjg gkqAO&eB!kRg 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