寒假中学见习日记（2篇）

1/4寒假中学见习日记（2篇）今天的天气正适合形容我们的心情。早起，本来是想蹭八点半的课。一到办公室，门没有开，在外面守候。老师来了，相对一笑也没有更多的交集，什么也没说，她便穿梭于各楼层的办公室间。后来，才知道她没有钥匙。想来也是，她有什么义务要告诉我们什么或者说要给我们解释什么呢。对于我们而言，这是一次难得的见习机会，而对于更多的老师而言，我们或许打扰她们正常的教学进程。而接来下的两三节课，她也是婉转的拒绝了，或者说很明白的拒绝了，因为在整顿班级，她也有点火大，因此，我们的听课请求也就作罢。去另一个老师那里听课，好不容易借来了板凳，然后在门外等待，后来却因教室人太多，空气不顺畅婉言拒绝了。那时候的心情真心是像大风一样，拔凉拔凉的。出师不利就算了，还屡次被嫌弃。后来，某一同学有说，另一小组的同学请求去听老师的课，被明白拒绝，理由是上课的时候，听课的同学也在玩手机。原因好像是由于讲试卷，同学觉得无聊。个人觉得，虽然老师说这话一点脸面也不给，让同学尴尬，但是也是在理。不管老师是上什么课，只要我们在听课，那就得像求知者一样，虚心。最基本的应该是对老师的尊重。同学这点的确是过了。2/4或许是因为知道我们不容易，一位刚出来没多久的老师答应了我们听课的请求。但是很是谦虚，也事先对我们说不要抱太大希望。因为刚出来工作，校方也不会安排好的班集体。听到这，就会觉得有点恐慌，会不会当老师的激情就会因为这而磨灭她和另一个老师埋怨教师工作的难堪，“除去两个月可爱的假期，其他时间都是折磨”不知道这句话背后蕴含的是什么，但至少，我隐约感受到这对于她们而言不是职业只是事业而已。普通班的孩子的确思维会有点跟不上老师，但是也没有想象中的那么差，这种差距是和艺体班作对比而感知的。整个课堂有点闹闹哄哄，但是，这种感觉比死气沉沉来得好。同学说，这或许才是我们以后会面对的真实的课堂。老师刚出来工作不久，对于班集体管理还有很多欠缺，因为不是班主任，所以很多时候也就放任自流。但是，整体而言，这位老师的教学方法也没有她自己说的那么糟糕，还是有很多可取之处。一，轮流回答问题，形成潜在压力，迫使学生紧张，注意力集中，复习课本知识。二，速度把握中偏快，节约时间，“请坐”体现了老师对学生的关怀和尊重。三，给没回答上的同学以机会，后以抢答形式免站3/4为坐。四，板书设计有计划，最后形成详略得当，正副板书相得益彰。随后，上午和下午听了杜老师两节课，虽然他谦虚，说是乱讲，但对我们而言都是表演，是艺术的盛宴，一扫听课不顺利的阴霾。整个课堂，对于听课者我而言，就自然而言的跟着老师的思路走了，带着我们拨开云雾见青天的感觉，一层层的由浅入深，再自然而言的深入浅出。错落有致，来去自如。杜老师的课堂随处都是亮点，但我也粗略的总结一下一，课堂导入风趣，接地气。举例子都是以学生们的现实生活为例。比如讲到文言文中“盖”字的用法，分析了常用的三个用法，还提及了不常用的两个，并由此联想到高三月考的重点字词，以同学们下节课是课外活动，想杜老师带出去补补胃，吃个“盖浇饭”，由此提及该词的写法。信手拈来却又浑然天成，毫不做作。二，对高中教材的烂熟以及对高考的把握。整堂课下来，杜老师都不带看书的，更别说看教案，后来看到他的教科书都是白板板，深感这位老师强大的功底。不管谈及哪个重点词汇都会与高考紧密相连。三，对重点字词的巩固和深化。语文说白一点就是日积月累的学科。而重点字词就是搭建语文殿堂的砖块。4/4杜老师每每分析完一个自然段都是再次提及其中的重点字词，并逐个击破，将其用法做一个总结。这个过程丝毫不见衔接的过渡，就自然生成。四，在分析赤壁赋中，客人的消积情绪时，又刚好要下课。杜老师照顾学生的情绪，将学生周考的失利与之对比。顺带将学习与享乐的取舍也做了个分析。五，在旁征博引，引经据典方面，杜老师这等功力与几十年的资历是分不开的。也正因如此，经验的获得都是要靠亲身去接触去体悟去摸索才会有所得。而别人的经验除去殷羡还可以借鉴。今天值得自我肯定的是，我一个人去听了一节课。说来也是巧合，在隔壁班因为人数太多，就转战隔壁班，本来和老师说好了，但因为后门没开，又刚好上课，不好意思从前门进去，就在走廊外面呆