《女娲补天》教学设计.doc

女娲补天教学设计安徽省濉溪县城关中心小学第七小学 汪萍一、导入师：（出示五彩云霞图）看这五彩云霞绚丽夺目、令人惊叹，这就是传说中女娲补天的地方。这节课就让我们继续走进女娲补天这个神奇的故事，去感受女娲那份博大无私的爱。二、感知师：请同学们自由阅读课文3、4自然段，读的时候想一想：每段话讲了什么？师：第三自然段讲了什么？能用一句话概括吗？生：女娲找五彩石。师：能用一个词概括吗？生：师板书找石师：第四自然段告诉我们什么？生：冶炼五彩石去补天师：能像刚才那样用词语概括吗？板书炼石 补天故意写错成“东”，学生发现，你不仅是火眼金睛，还勇敢地指出了老师的错误，你真棒，掌声送给他。孩子们，女娲用什么来炼石呢？用火去炼所以是火字旁，让我们再一起写一写。点点撇点横撇折横折钩点点。真是会学习的孩子！师：同学们真是学习小能手，用简单的词语就概括了段落大意。真棒！三、品味找石师：下面就让我们一起跟随女娲去寻找五彩石吧！请同学们认真阅读课文第三自然段，读中体会段落中的词句，读完后告诉老师，你有怎样的感受。师：能说说你的感受吗？请你来生：找石头很辛苦、不容易、很困难师：从哪儿感受到的？句1“女娲决定冒着生命危险，把天补上。”师：你真会发现,带着你的感受读一读。 谁再来读？ 老师听出来你重读了“冒着”，为什么要重读？“冒着”更能令我们感受到女娲的（ ），让我们带着对女娲的敬佩一起来读读。师：你还从哪些句子中读出了自己的感受？句2“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。”师：说说你的理解，你真会读书，带着你的理解来读读 从你的朗读中，老师感受到了女娲的不易。读出这种不易，你再来！ 孩子们，这些碎石东一块西一块，这些碎石还很锋利犹如兵器，一不小心就 是啊，再让我们一起来感受这份不易。“她跑到山上”齐。师：你还发现了哪个句子，从中感受到了什么？句3“她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。”师：嗯，说说你的感悟。生：“几天几夜”找的时间很长，说明找石头很不容易。师：女娲找的多么辛苦啊，那你再来读读，读出这份艰辛。历尽艰辛，可还是缺少一种纯青石，此刻你的心情如何？让我们读出女娲的那份（焦急、失落、难过）吧！“她忙了”齐。师：还有一句话很重要，你发现了吗？句4“于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”师：你读出了什么？生：我感受到女娲遇到困难没有放弃师：这是一种怎样的精神，用一个四字成语坚持不懈。 把你的理解带到句子中。 他从这个句子中感受到了女娲坚持不懈。你有不一样的感受吗？生：寻到的很辛苦师：哪个词最能体会出辛苦？生：找啊找啊，找的时间长，地方多师：女娲她可能会去哪些地方找呢？生：森林生：悬崖峭壁孩子们，面对这么多可能，为什么作者却选择“在一眼清清的泉水中找到呢”？谢谢你的理解。或许只有这样的清清的泉水才能孕育出这样纯青的石，或许只有这样的清清的泉水才能映衬出女娲那颗美好的心灵，或许这就是作者的独具匠心之处。让我们在朗读中再一次感悟女娲美好的心灵吧“于是”齐师：最后一块石头也找到了，你的心情如何？ 用你的表情告诉我，带着这种表情再读出这份喜悦“于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”师：找五彩石是多么不容易啊，你能借助大屏幕上的提示说说找五彩石的过程吗？女娲决定（ ),把天补上。她跑到山上，去（ ），她原以为（ ）。到山上一看，（ ）。她忙了（ ），找到了（ ），还缺少（ ）。于是，她（ ）找到了。生：师：具体、流畅，真棒。生：师：别紧张，慢慢说。 声音再大一些，表现更自信一些，你会更棒的！四、品味炼石补天师：五彩石找齐了，咱们赶紧跟随女娲一起去炼石补天吧！请同学们认真阅读第4自然段，读中感悟。师：你感受到了什么？从哪里感受出的？师：孩子们，今天的天气热吗？如果现在让你出去在操场上站上一个钟头，你会有怎样的感受？（渴、热、晕、中暑、坚持不了）可是，孩子们，神火的温度远远超过咱们今天的温度啊，你只是站了一个小时，可女娲却炼了五天五夜，这是一种怎样的煎熬啊，让我们读出这份煎熬女生齐“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。”这种煎熬更是常人难以忍受的折磨啊！再让我们一起感受这种煎熬。男生齐。师：孩子们看，女娲手里端的是什么？仅仅是炼好的五彩石吗？它更是人们的期盼、救命的希望啊！再看，这“泼”是简单而随意的泼洒吗？那该怎样泼？是啊，女娲她必须对准大窟窿，用尽全力去泼。否则，后果将不堪设想。孩子们带着你的这种感悟，读孩子们，瞧，这往上一泼，大窟窿就被补好了，多神奇啊，这就是神话故事的神奇之处。现在再让我们感受这份神奇吧播放视频女娲为了拯救人类，不怕困难、甘于奉献，多么伟大，多么无私啊！师：在女娲坚持不懈的努力下，天终于被补好了。如果现在给你一个和女娲对话的机会，你想对女娲说什么？带着我们对女娲的敬佩，读带着我们对女娲的感激，读五、讲故事你喜欢女娲补天这个故事吗？那你能借助大屏幕上上的提示，把女娲补天这个神奇又艰难的故事说一说吗？可以自己先试一试。也可以和同桌交流一下。生：师：谁愿意做“补天”第一人？来，勇敢的孩子。生：师： 你的故事不仅完整，而且还带有自己的感受，让我们把掌声送给这位勇敢的孩子。 老师再给你提个小建议，借助你的语气、神态，还可以加上动作。相信