十坝小学2009年秋远程教育工作总结.docx

十坝小学远程教育工作总结（年秋学期）为贯彻国家教育部面向21世纪教育振兴行动计划，我校广泛运用农村中小学远程教育工程为教育教学改革服务，充分利用现有资源和各种信息手段，积极实施素质教育，推行新课程改革，形成良好的教育信息化环境。现将开展信息技术应用年活动以来我校的具体工作总结如下：一、规范组织管理1、设立合理的人员机构为加强学校教育信息化建设，我校信息化教育工作由校长亲自主抓全面负责。按照中小学开展信息技术应用年活动实施方案的通知要求，学校成立了信息技术应用领导小组，组 长：王刚副组长：杨丽婷成 员：全体教师2、制定可行的规划计划随着教育信息化的快速发展，学校制定了切合信息化建设实际的五年规划，每个学期信息技术组都认真制定学期计划，提出了具体可行的目标、任务、措施和实施步骤，确保了信息技术工作健康开展。3、建立完善的规章制度一年来，学校逐步建立健全各项规章制度，成立了“远程教育工作领导小组”，分工明确，责任到人，不断完善各项规章制度，制定详实计划。使学校远程教育形成用制度管理，用制度约束，有计划、有布置、有检查的系统工作。为使管理规范，学校将各项规章制度装订成册，部分制度上墙。在此基础上，我们建立和完善了应用信息技术进行教育管理和教育资源建设的机制，成立了主任任组长，信息技术组成员为组员的检查评价小组，针对学校组织的电子备课评优、教学反思评比、教学软件评优、教研研讨等活动和教育资源建设、使用与管理，建立了较为完善的机制。学校在信息化建设工作中不断积累、反思，建有较为详实的现代教育技术档案，成为学校教育教学工作的宝贵财富。这些资料对教师们运用信息技术进行教育工作有着十分重要的指导作用。二、加强环境建设校园网宽带接入，使学校每台电脑从行政管理、教学应用、资源共享、信息共享等方面一体化。实现了校园网络与地区网络、国际互联网络相连，通过互联网络建立学校或地区性的教育资源交流网络。我校充分利用我县实施的农远工程的有利契机，加快我校的信息技术应用工作。我校在农远工程这项工作上可以说是投入巨大的，首先，硬件的投入是非常大的，各班安装了电视；架设网线；建设了校园网，教师可以电子备课，在网络上下载资源，再在教室将课件播放，真正实现了电子备课、办公自动化。总之，学校在经费极度困难的情况下，保证了信息技术教育的配套设施的建设。三、提升教师队伍素养1、加大培训力度为迅速提高教师们的信息素养，我们精心确定培训内容，逐步扩大培训的范围，对校领导、计算机教师、学科教师进行了相应的培训。学校每学年都制定出重点突出、切实可行的培训计划，并按计划完成培训任务。培训中采取了校内外结合的灵活的培训方式，提高了教师应用现代信息技术的水平。可以说，我们对教师的培训是严格的，也是有效果的，我们所做的这些目的只有一个，使每名教师都会应用远程教育设备，使远程教育设备应用成为教师日常教学的重要部分。我们根据教师需要设立了系列培训内容。在理论方面，学习了信息技术与学科整合的相关理论。在技能方面，学校提出了“五会”培训标准，即会文字处理，贮存信息；会发送电子邮件；会自制课件并运用课件辅助课堂教学；会熟练使用多媒体教室中相关设备；会制作网页。全校适龄教师均参加了计算机初级、中级、高级培训并取得了合格证，经过校内外立体的全方位的培训，教师们的信息化素养得到了快速提升。目前， %以上的任课教师能够准确、熟练地操作现代教育技术设备；%以上的任课教师能够独立制作教学课件；%以上的任课教师能够运用现代教育技术上校级公开课，并取得良好地教学效果。2、发挥示范作用教师信息素养的快速提升，使课堂教学更具生机和活力。利用现代教育技术所上的公开课、观摩课受到广泛好评。并且组织学校教师培训应用。掌握了一定信息技术技能的老师，不断尝试探索信息技术与学科整合，写出多篇教学论文。本校教师经常使用各种设备设施，多媒体教室、电子备课室、计算机教室等专用教室使用率较高。平均每天每个教室的设备都能使用4节以上，全校任课教师90以上经常使用进行教育教学活动。三、注重资源开发1、丰富校级资源库，实现资源共享一年来，学校注重软硬件共建，追求信息资源的合理开发和运用。目前，硬件建设相对完备，信息化教育建设的侧重点更加趋向于软件建设。我校不断鼓励教师进行软件的开发和积累，并投放于学校资源库，自从建立了电子备课制度之后，各学科各年级教学设计电子文档成为教师备课上课的重要参考资源。再加上学校每学期都投资购买一些资源，使资源库的资源基本能满足和方便教师使用。但是，由于教师对学生使用的软件开发不够，造成学生使用的资源尚有些欠缺，也就带来了使用的不便。2、提高自制软件水平，讲求使用效果我校不断深入信息技术与学科教学整合的研究，要求教师深入挖掘应用教材，领会编者意图，创造性地运用信息技术促进学生实现有效学习。因此70以上的教师能够恰当适时地应用好媒体并制做课件。学校每学期都组织一次应用信息技术的课堂评优和一次教师自制教育教学软件评优，并将获奖课和教学软件在学校设为共享，供大家学习、参考和研究，极大地促进了自制软件在内容和表现形式上的创新。教师们在日常教学及各项评优活动中不断反思改进，使自制软件具有较强的实用性。3、教师不断探索教