语文人教版三年级下册16.绝招

16 16 绝招绝招 教学设计教学设计 教材分析教材分析 这篇课文富有童心童趣 文中细致刻画的小柱子这个人物形象跃然纸上 可以说 他是这个年龄段孩子的典型代表 很多学生都可以从他身上找到自己 的影子 自尊 好强 不服输 因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣 课文 蕴含着这样的道理 只要勤学苦练就能练一身好本领 要练 就练对自己未来 发展有用的本领 学习目标学习目标 1 正确 流利地朗读课文 有感情地朗读人物对话 2 理解课文内容 体会童年生活的快乐 感受童真童趣 3 激发努力学习本领 刻苦求知的愿望 教学重点教学重点 理解课文内容 体会童年生活的快乐 感受童真童趣 课前准备课前准备 1 课件 2 阅读课本 课时安排课时安排 一课时 教学流程教学流程 1 1 启发谈话 揭示课题 启发谈话 揭示课题 3 3 今天我们来学习 绝招 这一课 课件出示课题 看了课题 你最想知道什么 什么是绝招 绝技 一般人想象不到的本领和计策 你见过哪些绝招 一起来瞧瞧这些孩子的绝招吧 我们课文里有几个小朋友也要比比自己的绝招 让我们一起去看一看吧 设计意图 设计意图 从启发谈话入手 诱导学生理解课题 激发了学生的阅读欲望 二 初读课文 感知内容二 初读课文 感知内容 5 5 1 自由读文 读准字音 读通句子 请同学们借助拼音把课文读通 2 认读词语 检查预习情况 ju t ng bi w i 绝 招 挺 着 憋 气 唯 独 s i d ng sh m 腮帮子 瞪 着 竖 起 拇 指 ch ng ni n zu n g n g 支 撑 蔫 蔫 攥饺子 尴 尬 li xi n m 咧 开 羡 慕 脱口而出 3 讨论 文中有哪几个小朋友比试了哪几种绝招 并在书中划出来 三胖的绝招是憋气 二福的绝招是空翻 小柱子的绝招是算数学题目 谁的绝招最有用 小柱子的绝招最有用 3 小柱子的 绝招 引来了大家的赞叹 这个绝招是怎样练成的呢 引导 学生细读课文 设计意图 设计意图 指导学生初读课文 了解课文内容 整体感知课文 为下面的 细读课文作好了铺垫 三 深入体验 深入理解三 深入体验 深入理解 1212 1 什么是绝招 2 小柱子为什么要练绝招 起因是和小伙伴比本领 却样样都落后于别 人 觉得自己 太丢人了 3 小柱子回家后看见奶奶包饺子 在和奶奶的谈话中受到启发 奶奶说 二福的绝招是天天跑体育场练出来了 他认为奶奶说的话在理 明 白了经找是靠苦练出来的 4 他练习了什么绝招 两个不过百的数做乘法 算得快 算得对 5 为什么 伙伴们羡慕地竖起大拇指 小柱子的 绝招 出奇制胜 镇 住那些小伙伴 大家都十分佩服 所以大 家都对他的绝招赞不绝口 6 这个绝招是怎样练成的呢 让学生仔细阅读课文的相关段落 并充分发挥自己的想象 进行讨论 从 中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格 7 引导学生对文中的人物进行评价 你觉得小柱子的做法怎么样 你应该学习他什么特点 自尊 好强 不服输 你最佩服谁的绝招 8 阅读了这一篇故事 你受到了什么启发 或者说明白了什么道理 只要勤学苦练 就能练就一身好本领 要练 就练对自己未来发展有用的本 领 设计意图 设计意图 指导学生在评价 交流的过程中 加深对人物形象的认识 引 导学生在阅读时产生情感共鸣 指导学生明白课文蕴含着的道理 只要勤学苦 练 就能练就一身好本领 要练 就练对自己未来发展有用的本领 巧妙地引 导学生对科学知识 对刻苦求知产生一种价值认同 四 拓展阅读 增加智慧四 拓展阅读 增加智慧 1010 1 引导学生阅读阅读课本中的小短文 把自己喜欢的句子画一画 设计意图 设计意图 引导学生朗读 以拓展学生的思维 训练了学生的想象能力 升华了小学生的情感 5 5 小练笔小练笔 1010 想一想 你认为生活中还有什么可以称为绝招 你最佩服周围人中的什么 绝招 并问问他是怎么练出来的 可以的话 你也可以学一学 小练笔 续编故事 下一次的比赛 会是什么样的情景呢 设计意图 设计意图 引导学生写作 以拓展学生的思维 训练了学生的想象能力 升华了小学生的情感 板书设计 板书设计 16 绝招 三胖 憋气时间长 天赋异斌 二福 武 术 刻苦训练 坚持不懈 小柱子 口算乘法 努力学习 刻苦求知 勤学苦练 坚持不懈 教学反思教学反思 要想上好课 需要多方面的准备 研读教材