数学北师大版六年级下册正比例教学设计

课题 课题 正比例 科目 数学科目 数学 教学对象 教学对象 六年级课时 课时 1 设计者 设计者 黄柔婷单位 单位 赤光镇中心小学 一 教学内容分析 本课是北师大版六年级数学下册第四单元的内容 在学习了变化的一 教学内容分析 本课是北师大版六年级数学下册第四单元的内容 在学习了变化的 量的基础上 要求掌握正比例的概念 判断正比例的方法 这课内容初步建立了学生对量的基础上 要求掌握正比例的概念 判断正比例的方法 这课内容初步建立了学生对 两个量关系的模型 为后面的代数学习打下基础 两个量关系的模型 为后面的代数学习打下基础 二 教学目标 知识与技能能根据正比例的意义 判断两个相关联的量是不是成正比例 二 教学目标 知识与技能能根据正比例的意义 判断两个相关联的量是不是成正比例 能举出生活中成正比例的实例 能举出生活中成正比例的实例 过程与方法经历比较 分析 归纳等数学活动 提高分析比较 归纳概括能力 初步体过程与方法经历比较 分析 归纳等数学活动 提高分析比较 归纳概括能力 初步体 会函数思想 会函数思想 情感态度与价值观感受正比例在生活中的广泛应用 情感态度与价值观感受正比例在生活中的广泛应用 三 学习者特征分析 学生在生活中对事物的关系有充分的感知 在前面的变化的量的三 学习者特征分析 学生在生活中对事物的关系有充分的感知 在前面的变化的量的 学习中 也体会到了事物的变化关系 有一定的学习基础 学习中 也体会到了事物的变化关系 有一定的学习基础 四 教学策略选择与设计 以学生为主体 教师采用谈话法 合作学习法进行教学四 教学策略选择与设计 以学生为主体 教师采用谈话法 合作学习法进行教学 五 教学重点及难点 结合丰富的事例 认识正比例 能根据正比例的意义 判断两个五 教学重点及难点 结合丰富的事例 认识正比例 能根据正比例的意义 判断两个 相关联的量是不是成正比例 相关联的量是不是成正比例 六 教学过程六 教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 1 教师复习旧知识 引入新课 学生说说生活中变化的量从学生熟悉的情景中引 入新课 2 情景导入 1 一种汽车行驶的速度为 90 千米 小时 汽车行驶的时间和路程如下 请把下表填写完整 从表中你发现了什么规律 说说你发现的 规律 路程与时间的比值 速度 相同 3 课堂小结 正比例的量的特征 一个量随另一个量的变化而变化 在变化过 程中这两个量的比值相同 正比例关系 y x k 一定 4 巩固练习 判断下面各题中的两个量 是否成正比 例 并说明理由 1 每袋大米的质量一定 大米的总质量和 袋数 2 一个人的身高和年龄 3 宽不变 长方形的周长与长 5 拓展延伸 知识巧记 正比例 好脾气 两量相关要谨记 同扩同缩好兄弟 比值永远不变异 学生进行计算 总结规律 四人小组内说一说 两个例子有什么共同 的特点 学生朗读口诀 让学生自己在计算中发现规 律 学生先自己在小组中说一说 再进行汇报交流 练习中巩固知识 6 作业布置 学校科学小组在同一时间 同一地点进行观 察实验 测得竹竿的高与竿影的长如下表 竹竿的高 m 123468 竿影的长 m 0 40 81 21 62 43 2 说一说竿影的长与竹竿的高的变化关系 写 出竿影的长与竹竿的高的比 你有什么发现 竹竿的高与竿影的长是不是成正比例 说明 理由 通过口诀有乐趣地进行记忆 七 教学评价设计 班里每位同学都有量化考核 在课堂上积极提出问题 回答问题 七 教学评价设计 班里每位同学都有量化考核 在课堂上积极提出问题 回答问题 或其他表现优秀 都由小组长考核 或其他表现优秀 都由小组长考核 8 板书设计板书设计 正比例的量的特征 正比例的量的特征 一个量随另一个量的变化而变化 在变化过程中这两个量的比值相同 一个量随另一个量的变化而变化 在变化过程中这两个量的比值相同 正比例关系 正比例关系 y x k 一定 一定 九 教学反思九 教学反思 数学来源于生活 又服务于生活 在教学过程中 关注孩子们已有的生活经验和兴趣 数学来源于生活 又服务于生活 在教学过程中 关注孩子们已有的生活经验和兴趣 可以激发学生的兴趣 同时能让学生在生活中感受数学的魅力 在这节课中 我首先让可以激发学生的兴趣 同时能让学生在生活中感受数学的魅力 在这节课中 我首先让 学生从已有知识中寻找相关联的两个量 然后通过呈现现实生活中的三个素材 路程 学生从已有知识中寻找相关联的两个量 然后通过呈现现实生活中的三个素材 路程 速度 总价 数量 工作总量 工作时间这三组两个相关联的量引入新课 使抽象的数速度 总价 数量 工作总量 工作时间这三组两个相关联的量引入新课 使抽象的数 学知识具有丰富的现实背景 为孩子们的数学学习提供了生动活泼 主动的材料与环境 学知识具有丰富的现实背景 为孩子们的数学学习提供了生动活泼 主动的材料与环境 在这节课的教学中 学生的学习热情非常高 在熟悉的生活素材中开始学习 使学生很在这节课的教学中 学生的学习热情非常高 在熟悉的生活素材中开始学习 使学生很 快进入课堂 学生都能结合自己的生活实际 谈谈自己的想法 有了高涨的学习热情 快进入课堂 学生都能结合自己的生活实际 谈谈自己的想法 有了高涨的学习热情