语文人教版五年级下册28.彩色的非洲.docx

科目语文年级五教师王颖时间课题28.彩色的非洲课时1教学内容与分析彩色的非洲是人教版五年级语文下册的第28课，课文中赞美了非洲的辽阔，非洲的多姿多彩的，描述了骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出了“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。文章读起来就像一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。学情分析五年级下册的学生，对于阅读已经掌握了一定的方法，也具备一定的思维和理解能力。对于这样的自主阅读课文的教学，老师只要适时适当的点拨，启发引导，就可以完成教学的任务。教学目标1、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。3、借助多媒体课件，引导学生感悟非洲风情。通过品味优美的语言文字，感受非洲的多姿多彩。4、复习回忆，梳理本单元文章特点，迁移运用。教学重点、难点教学重点：感悟非洲风情。通过品味重点词句，感受非洲的多姿多彩。教学难点：学习非洲多姿多彩的写法。教学方法与策略教师应该成为学生学习的促进者，教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质是交往。根据学生的不同知识基础，本着师生互动交往的教学理念，在教学过程中，我充分利用多媒体的便利条件，指导学生在已有知识的基础上，采用自主学习、合作学习和探究学习，让不同层次的学生都能得到发展。教学准备教学课件教 学 过 程 与 设 置教学过程教学活动预设学生困难及解决方法设计意图一、激趣导入同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师要带着大家去非洲旅游，一起来看看非洲的风貌。（PPT出示图片1）大家请看这幅图片，你能用一个词说一说非洲给你的印象吗？（出示后两幅，询问）作家彭仁用这样一个词来形容他心目中的非洲（PPT出示 彩色的）今天这节课就让我们跟随作者一起去感受那里独特的自然风光和异域文化吧！激发学生兴趣二、研读课文1.初读课文请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，从文中找出两个词语来概括作者眼中的非洲。（板书）2.作者为何会有这种印象？他看到了非洲的哪些方面，让他有了这样的认为？下面我们进行小组合作，一起来深入学习，看看作者是通过描写哪些方面来体现非洲是多彩的。活动一：1.各组从4-7自然段中选择一个喜欢的方面细读。完成表格。我们组选择的是第 自然段。本段中非洲的 是彩色的。作者列举了哪些事物来展现非洲的色彩表示颜色的词语你们的感受作者列举了哪些事物突出了非洲是彩色的？列举出文中的一些词语。交流你们读完本段后的感受。小组合作学习，以学生自学为主，深入学习课文。三、课文比较彩色的非洲从多方面选材，表现了非洲彩色的特点，那本单元学习的威尼斯的小艇和与象共舞这两篇文章又选取了哪方面的材料，来表现什么呢？下面，请同学们快速浏览26、27课，交流讨论，完成学习单。小结：这三篇文章在选材上都选取了能够突出事物特点的事例，让读者对作者想表达的意思一目了然，在我们今后的习作中就要学习这种选材方法。单元整合，抓住本单元两位两篇文章同本课的共同点，梳理学习。四、拓展练习为了表现家乡的美丽（或富饶），可以从哪些方面来选材展现家乡的特色呢？学法迁移，拓展能力。作业设计以我 的家乡为主题，对家乡的进行描写，精选材料，展现出家乡的特色。 板书设计教学反思28.彩色的非洲植物世界色彩斑斓 动物世界 多姿多彩日常生活艺术彩色的非洲是一篇描写非洲色彩斑斓的自然景观和多姿多彩人文景观的略读课文。这篇课文有两个特点，一是表达上，采用总分总结构、首尾呼应、分述部分采用先概括后具体的表述方式。二是语言，全文语言生动优美，读来让人回味无穷。整堂课我紧紧抓住了非洲的“多彩”这一条主线进行教学，基本达到了略读课文的教学要求。在本课的教学过程中，主要以小组合作的形式进行教学，发挥学生的主动性，实现学生的自主学习。遗憾总是伴随着课堂。在教学中，也有几处教学细节处理不当：一是作为一篇篇幅很长的略读课文，要在一课时内让学生充分走进语言文字，面面感受到非洲的多彩显得有些牵强。整堂课的设计也致使后面的语言赏析部分，不能给学生以充足的时间去进行，有点匆匆走过场的感觉。28.彩色的非洲学习单年级： 组别： 组长姓名：活动一：各组从4-7自然段描写彩色非洲的几个方面中选择一个喜欢的方面细读。完成表格。我们组选择的是第 自然段。本段中非洲的 是彩色的。作者列举了哪些事物来展现非洲的色彩表示颜色的词语你们的感受活动二：彩色的非洲从多方面选材，表现了非洲彩色的