三年级语文第二学期第八单元.doc

九年义务教育课本三年级第二学期（试用本）语文第八单元作业指导建议一、 单元知识要点与能力要求：1、在阅读中识记生字35个，积累词语40个。掌握偏旁是“竖心旁”字的写法。2、能根据要求，分类积累相关词语。（表示“看”的词语；带有一组反义词的词语）3、初步了解表示人物神态的词语在句子中的作用，并能在句中填上合适的词语。4、能仿照例句，从正反两方面，把某人的“非常苦恼”写具体。5、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中的相关段落及名言。6、继续学习围绕课题，抓课文中的关键词语或对课文描写中不理解的地方等提出问题。7、搜集生活中反映真、善、美的小故事，与大家一起交流。8、写作： 展开想象，想象自己二十年后做什么工作，写一件具体的事例。语句通顺，标点正确。（注：加*的是本单元重点知识要点或训练目标。）二、作业呈现形式及项目举例（一）基础以下作业，必须要结合课文语言环境，结合内容的理解来完成，避免机械、孤立的训练。1、 试试你的身手：下面的词语都带有“看”的意思，你还能写几个吗？注视 打量 “我也会送你一辆新车” 2、读读下面几个词语，想想它们前后两个字之间的关系，再照样子写几个。始终 开关 动静 秘密说明：这两题都是词语积累的练习。语文教学要重视对词语的积累。通过积累丰富的词语，既能提高学生的阅读理解能力，又能提高遣词造句和写作的能力。“注视”、“打量”都带有“看”的意思。“注视”是注意地看，“打量”是从上到下，仔仔细细的，不疏忽地看。教学中，可以让学生通过查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。接着，教师可给学生一些提示，例如：往远处看（眺望），恭敬地看（瞻仰），从上往下看（俯视），偷偷地看（偷窥），像小鸟一样从高处往下看（鸟瞰）等。评价时要注意不是所有带有“视”、“望”的词语都是表示看的，例如“轻视”、“蔑视”、“盼望”等。“始终”、“开关”、“动静”都是由一组反义词组成，教学时，应引导学生自己发现构词的规律，并让学生回忆相同结构的词语，如“买卖”、“真假”、“是非”“深浅”、“吞吐”、“甘苦”、“天地”、“进退”、“日夜”“安危”等等。3、读句子，说说下列句子中带点词语的作用，照样子在括号里填上合适的词语。（1）保罗点点头说：“我哥哥送给我的圣诞礼物。”（2）小男孩惊奇得瞪大眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望” （3）小男孩（ ）：“先生，你能把车开到我家门口吗？” “我也会送你一辆新车”说明： 句子中带点的词语描写了人物说话时的神态、动作。通过神态和动作的描写，能更好地反映人物的心情、思想活动和性格、品质等。例句1中，保罗“点点头”不但对小男孩的问题做出了回答，肯定了这是自己的车，而且还告诉小男孩，车是哥哥送给自己的圣诞礼物。例句2中的两个问号，一个感叹号，“天哪”、“白白”等词语都是表现出男孩的“惊奇”，同时也为下文中，保罗的误会埋下了伏笔。教学时，应该指导学生有感情地朗读这两句话，感受神态描写的作用，然后让学生联系上下文，感受男孩的心情变化，理解“眼里闪着亮光”所传递的“情感”，再完成填空。可以按课文内容填写“转过身来，眼里闪着亮光，说道”，也可以展开想象，根据上下文内容填写，例如：“瞪大眼睛，兴奋地说”，“转过头，充满期待地说”等。4、读读下面的句子，再照样子写一写。例：莱伊恩非常苦恼，坚持自己原先的主张吧，市政官员肯定会另找人修改设计；不坚持吧，又有悖自己为人的准则。 非常苦恼， ； 秘密说明： 这句话围绕“非常苦恼”，从正反两个方面阐述了莱伊恩苦恼的原因。教学中可以结合朗读指导进行训练，让学生发现句子结构上的特点，理解莱伊恩苦恼是因为不知该怎么做，左右为难。然后照样子把句子写完整。可以让学生创设具体情境，比如，轮到自己做值日，家中却有急事；自己丢了钱后捡到了别人的钱包；考试时遇到难题想作弊等等。评价时要注意语句通顺，标点正确，所写内容确实是左右为难的，这样做不行，那样做也不好。5、读句子，说说带点词能否换成括号里的词语，并说说理由。（1）犹豫再三，他终于从衣兜里摸出一张皱巴巴的5元钱，递给乘务员。（掏）（2）迟疑了一会儿，他从腰间摸出了一把水果刀，试图在拉环的位置把健力宝撬开。（企图）（3）撬了两下，他发觉易拉罐的壳很坚硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉环处。（坚固）开启说明：这一题是让学生辨析带点的词语和括号里词语的异同，并结合语言环境，体会用词的准确。“摸”和“掏”都是将东西从口袋里取出的意思，而“摸”更突出了男青年的犹豫再三，因为他家境贫困，口袋里只有“些许”零花钱，健力宝是一种奢侈的饮料。“试图”和“企图”都是打算的意思，但“企图”是贬义词，含有“图谋”的意思，此处是为了说明男青年不知该如何开启易拉罐，所以应用“试图”。“坚硬”的意思是非常硬，与“软”相对，而“坚固”是牢固，不易毁坏的意思。此处指易拉罐的比较硬，男青年不能用正确的方法把它打开，所以用“坚固”不妥。（二）阅读1、学习质疑（1）默读课文，围绕课题试着提些问题，比如你觉得独果应该给谁吃？把独果挂在奶奶的蚊帐上好不好？如果你都读懂了，也可以提些问题考考同学。 独果（2）读下面的句子，注意句中的带点词，并把心中的疑问提出来与伙伴们一起讨论。妇女把健力宝拿在手中，眼睛盯在拉环上，余光注视着男青年，只听“嘭”的一声，健力宝打开了。开启说明：本单元应延续上一单元教学目标，继续对学生进行质疑能力的培养。除了围绕课题进行质疑之外，本单元还要教会学生对文章中的关键词语进行质疑。例如开启这课，句子中的带点词语细腻地描写了中年妇女开启易拉罐的过程。但是下文中却说“她并不渴”。教师可以引导学生关注课文中看似矛盾之处提出疑问。接着，可引导学生联系课文内容体会带点动词的作用，体会中年妇女这么做的用意。“拿”是为了演示开启的过程，；“盯”着拉环是因为拉环是开启的关键；用余光“注视”是为了提醒男青年，这是一种无声的语言，好像在说：“易拉罐应该这么开启。”2、读读下面两句话，注意带引号的词语，你有什么发现吗？他的“固执” 惹恼了市政官员，险些被送上法庭。直到前两年，市政府准备修缮大厅的天花板时，才发现莱伊恩当年的“弄虚作假”。秘密说明：在教学这几句话的时候，应该先复习引号的用法。引号有下列作用:a表示引用的部分 b表示特定称谓 c.表示否定和讽刺d.表示着重论述的对象。接着，联系上下文理解这里的“固执”和“弄虚作假”为什么要加上引号。“固执”是指莱伊恩坚持科学的做法，不肯向权威低头。“弄虚作假”是指莱伊恩巧妙地用四根不起作用的柱子装样子，既坚持了自己正确的意见，又不得罪权贵，避免受冤上法庭。这两个词语的本意都是贬义词，在这里都是贬词褒用，所以要加上引号，表示特殊含义。 （三）习作题目：二十年后的我a) 展开想象，想象自己二十年后做什么工作。b) 通过具体事例来写，语句通顺，标点正确。说明：首先指导学生审题。这是一篇想象作文，要求想象二十年后的事情，而且要写自己二十年后会成为一个什么样的人，会经历什么样的事情，会从事什么样的工作。其次，引导学生确定写作的内容。引导学生认真思考自己的理想，如想当个宇航员，驾驶宇宙飞船到太空探索；或者想当个生物学家