梅花香自苦寒来(清镇三中李敏培训总结

梅花香自苦寒来 参加贵阳市2011年初中学业考试评价及命审题技术人才库人员培训有感 清镇三中英语组：李敏我在2011年4月23-24日在贵州省青少年活动中心参加贵阳市2011年初中学业考试评价及命审题技术人才库人员培训，现写下我对这次培训的心得。就如我们知道的一套缜密的试题是教育局在考试前期组织高校教授、教育专家、资深教师参加全封闭出题，按照考试大纲，参考各地模拟卷进行出题，后通过审核，方能付印，直到考试结束解除封闭。教育局领导对我们培训了命题的指导思想：提高课堂效果，减轻学生负担，不要搞繁、难、偏、重的题目；要体现考试评价的激励功能、选拔功能、评价功能；要有利于推进课程改革，引导学生关注生活、关注社会。教科所领导发言为什么要做这次培训：建立队伍，为命题服务，为教师队伍建设服务，为客观、公正、保密服务。向我们提出，这次培训我们的任务光荣而艰巨，应做到静心学习，听好所有讲座；潜心学习，命好模拟题；遵守学习纪律。最后提出命题要恰当一点，坡度缓一点，尾巴要翘一点。然后我们就开始进行学科的命审题系统培训。教科所英语教研员袁老师：英语着重考查考生的综合语言运用能力，命题所选材料来自主要英语国家的报纸杂志，语言原汁原味，体现跨文化交际意识，符合考生的生活经验、学习特点和认知水平。设题力求科学、严谨、公平，主观题适度体现开放性，激活考生的思维，能给考生较大的发挥空间。另外，命题在稳定试卷结构、考查要求、试卷难度等基础上，突出考查主干知识，兼顾一定的知识覆盖面与考点分布。试卷难易度适中，基本上以中档题和基础题为主，没有偏题和怪题。比例为7:2:1（易：较易：难）。听力是能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；基础知识注重应用避免单纯考语法突出主干知识、重点知识的考查，兼顾一定的知识覆盖面与考点分布，特别注重在语境中考查学生的语言应用能力，注重地道性的同时突出试题的时代性；阅读注重能推断生词，找出文中主题，读懂常见体裁的阅读材料，运用简单的阅读策略获取信息；书面表达注重考查学生综合运用英语语法、词汇以及正确拼写单词的能力，适度的开放性减少了学生翻译、摘抄原句的可能，题材以考生的认知水平和生活经验为基础，让绝大部分学生有话可写，能较好地检测学生自由表达、学以致用的能力。包含了写作方法的指导以及控制性的内容要求，有利于体现学生个性特长和思维的灵活性，完全渗透了新课程培养学生情感、态度及价值观取向的理念。我们开始出题了。漫长的求学之路，让我对考试已经司空见惯。但是之前十几年，我充当的只是学生与考试的角色。当我们从考场走出来的时候，我们还会迫不及待的去讨论这次考试情况。有时，我们会抱怨老师出的题太难了，让人无从下手；有时，我们会抱怨，老师出的题目太过于简单，显示不出水平；有时，我们也会对一些老师竖起大拇指，称赞他们出的试卷非常的棒。想不到，时光冉冉，我的身份也能来了个360度的大转变，我也将苦思冥想，开始我的出试卷之旅。“旅行”的过程并不轻松，我们需要在很短的时间出一套完整的试题，还要渗透所学的命题要求，资源又有限。为了完成这个艰巨的任务，我们这组5人开了会，特别提出，出的卷子不能太难，也不能太简单，要以各个层次学生的学习情况去出一份题，这是最基本的要求。一份卷子的好坏有一个标准，即所谓的正态分布-中间高，两边低。要让学生的成绩，处于中等的要占总成绩的绝大部分。如果无法达到这个要求，这将被认为是一份极糟糕的试卷。试卷的题型，每道题的分数，试卷题量等等都划分好。然后分工合作，先把题目分解再粘贴在一起，去掉重复的、怪异的、有歧义的、考点不明晰的题目，集思广益，完成了一套100分八年级下期末英语卷。我们在出题时，就在word里改了又改，做了许许多多的细节工作，有时候突然想到一道题，因它能够考察学生某个知识点，但是题量已经够了，所以不得不从试卷里面，找出一道类型题将其换掉，来增加试卷的考察面。这次“旅行”，最后算是比较成功的结束了。审题老师对我们的试卷提出了很多有价值的建议，感谢她们。在这中间的工作，只有自己才能领悟到它给我