李冬琴 语文教案

最后一分钟教学设计【教学人】宜昌高新区实验小学 李冬琴【教学时间】2014.12.18【教学目标】、认识个生字。、有感情地朗读课文。、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。【教学重点】理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。【教学难点】结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。【课时安排】课时。【课前准备】收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料。【教学过程】一、情景再现，酝酿情感1.师简笔画“紫荆花”，由“紫荆花”联想到香港及三年级学过的有关香港的文章东方之珠。2.用一个词来形容“紫荆花”，出示：（ ）的紫荆花3.教师导语：同学们，你们知道吗？1997年的7月1日，当第一朵新鲜的、含露的、芳香的紫荆花即将扎根在深深的祖国大地上的时候，13亿中国人民的心沸腾了，是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于回到了祖国母亲的怀抱了，这一难忘的历史时刻，怎不叫人浮想联翩，感慨万分呢？酸楚的往事、屈辱的历史、不屈的抗争都凝固成一片激情洋溢的诗篇最后一分钟。（板书课题，指名读课题）二、自读诗歌，感知内容在这最后一分钟里，亿万中国人内心是怎样的？想到了什么？请你自读诗歌。三、诵读诗歌指名读诗，边读边指导字音。四、品味诗句，领悟情感1.带着兴奋的心情朗读第一小节。解释“叩问”的意思。（指名读、齐读）2.激动泪（1）师配乐范读，学生边听边想象：凝聚着156年的等待的最后一分钟里，你的脑海里出现什么画面？（2）这里“旗帜”、“旗杆”分别代表什么？我们看见过无数次升旗，而这一刻的升旗仪式让你有什么不同感受？能把你的感受读出来吗？自读、分男女读。（3）在这一片寂静中，人们流下的是怎样的泪水？让我们带着这份激动齐读第二小节。3.屈辱泪（1）生默读第3小节，画出不懂的诗句。（2）质疑（师梳理问题：“虎门硝烟”指什么？“被撕碎的历史教科书，第1997页上 ，那深入骨髓的伤痕，已将血和刀光铸进我们的灵魂”指什么？为什么说“百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾！”“我看见”是真的看见吗？）（3）“这一滴泪珠”与上小节的“泪水”所包含的感情相同吗？这又是什么样的泪？（4）出示香港屈辱史资料，谈读后感，再读自己感受最深的句子。（5）引读：在香港回归之际，压在中华儿女心头的屈辱终于被雪洗了，在这最后一分钟里，我仿佛看见我仿佛又看见我仿佛还看见4、创意表达，抒发情感（1）齐读最后小节（2）出示香港回归的视频，你觉得这一小节表达了作者怎样的思想感情？（3）写话：全新的紫荆花，全新的特别行政区。从此，经历百年沧桑的香港 ；从此，远离祖国母亲156年的游子 ；从此，那新鲜的、含露的、芳香的紫荆花 。五、总结课文，升华情感1、最后一分钟里，作者通过“旗帜”、“旗杆”、“泪水”、“去迎接”、“去拥抱”等词句直接抒发了自己激动兴奋的心情，同时让我们感受到作者是一个热爱祖国的人，他有着一颗爱国心。、紫荆花不仅是香港的市花，在古代传说中，它还寓意着兄弟间的团结与互助，而且香港的区旗紫荆花红旗，寓意香港是祖国不可分离的一部分。当第一面紫荆花旗飘扬在香港的土地上，这个阔别母亲怀抱近一个世纪的孩子，又回来了。让我们永远记住这永载史册的日子1997年7月1日。（音乐公元19