高三地理一轮复习 第五单元 人口与地理环境单元攻关课件 新人教版.ppt

地理坐标图判读错误地理坐标图是近年高考命题的一个热点 其考查内容覆盖广泛 图形设计新颖 主要考查学生对图的阅读 判断 迁移 综合等能力 能力要求层次高 考试过程中 考生往往由于时间紧张 心里毛躁等原因对坐标图上各个地理要素的信息解读不仔细 不能够清楚地理解反映出两个或多个地理要素之间的相关性或比例关系 因而对图表判读出现错误 或者 部分考生能够正确解读题目中坐标图 但考生对数据的理解和运用能力 总结归纳能力 综合分析能力等较薄弱 因而导致答题错误 例1 2011 山东基本能力 35 5分 分析数据 了解国情 人口状况是制定国家经济社会发展规划的重要依据 下图是我国六次人口普查中人口数量与年龄结构的基本情况 不包括港澳台 1 下列关于我国人口数量的叙述 正确的是 a 人口总量变化明显 2010年比1953年增长了225 4 b 与1990年 2000年相比较 2000年 2010年人口净增量上升c 1964年0 14岁人口数量多于1982年0 14岁人口数量d 2010年15 64岁人口数量高于世界上大多数国家的全国人口数量 2 从人口结构柱状图可以看出 自1964年以来0 14岁人口在总人口中的比重呈 趋势 65岁及以上人口比重呈 趋势 3 1964年以来 我国人口总量的变化使得人均耕地面积占有量 解析 1 计算可知 2010年比1953年人口增长了125 6 a项错误 与1990 2000年相比较 2000 2010年人口净增量下降而不是上升 b项错误 1964年0 14岁人口数量为6 95 40 69 2 83亿 1982年0 14岁人口数量约为3 39亿 c项错误 2010年15 64岁人口为13 40 74 53 9 99亿 高于世界上大多数国家的全国人口数量 2 读图判读即可 3 1964年以来 我国总人口增多 但耕地面积在减少 故人均耕地在减少 答案 1 d 2 下降上升 3 下降 例2 2010 宁夏文综 下图曲线为某国2000年不同年龄人口数量与0到1岁人口数量的比值连线 18 65周岁人口为劳动力人口 其余为劳动力人口负担的人口 假定只考虑该国人口的自然增长 且该国从2001年起控制人口增长 使每年新生人口都为2000年新生人口的80 据此完成 1 2 题 1 该国劳动力人口负担最轻 最重的年份分别是a 2019年 2066年b 2066年 2019年c 2001年 2019年d 2001年 2066年 2 出生人口的减少将最先影响该国劳动力人口的a 数量b 职业构成c 性别构成d 年龄构成 解析 1 2001年人口的构成与2000年相比没有太大变化 劳动力人口增长不明显 根据人口的变化情况可以推知 在2019年前后劳动力人口所占比重最大 以后新增劳动力人口开始减少 在2066年左右目前的大量人口都将成为负担人口 2 出生人口的减少不会影响性别构成 从目前状况看 其对劳动力人口年龄构成与数量的影响较小 新生人口减少 和婴幼儿有关的产业将全部萎缩 相关人员会失业或转业 导致劳动力人口职业构成发生变化 答案 1 a 2 b 常见常考的地理坐标统计图就是用横 纵坐标表示两个地理事物或现象的二维坐标图 其中 横坐标常表示时间的变化 包括一日内的变化 如气温的日变化图 气压的日变化图 一年内的变化 如气温的年变化图 降水量柱状变化图 多年内的变化 如郊区农作物产量变化图 太阳黑子与年降水量的相关图 气温平均值的变化图 而纵坐标常表示空间的变化 包括水平方向的变化 如夏至日太阳高度的纬度分布图 海水温度和盐度随纬度分布图 降水量随纬度的变化图 和垂直方向的变化 如海水温度垂直分布示意图 气温的垂直变化图 此外 教材中还有许多具有相互联系的地理事物 他们也可以用两维坐标的形式表示出来 如震级和烈度之间的关系 资源数量与环境人口容量之间的关系等 在复习阶段 首先要重视教材中地理材料的图像化和重组优化 精读图像 理解图像承载的信息 其次要专项进行关于坐标统计图解题方法与技巧的练习 正确判读各类统计图形的坐标系统 获得有关数值及其变化趋向等信息 根据数值反映出来的变化 构成特征等 与相应知识联系对照 并分析判断 得出结论 另外 对于选择题中的坐标统计图解答 可以适当采用排除法解决问题 因为统计图分析题的备选答案 通常有一两项是迷惑性不强或极易排除的 往往通过图中反映出的定性结论就可以排除 在进行计算时 可以通过比较数值大小等排除迷惑选项 要正确 有效地解读地理坐标统计图 进行试题的正确解答 就要遵循坐标图解题思路按部就班地进行 一是认真仔细审题 注意题目中的关键词 明确设问指向 二是看清图名 图名很重要 因为它能说明该图主题内容 其中往往包含着地区 时间 图示要素等关键信息 但这是容易被考生忽视的步骤 三是仔细研读图例和坐标 特别是坐标 很多试题的统计图与教材 复习讲义中的图很相似 但因为改变了坐标上的数值大小或划分标准而呈现了不同的内容 考生容易忽略这一点 而凭借 经验 作出错误判读 同时 阅读图例 坐标 要注意不同图例反映不同的地理事物和现象 不要张冠李戴 四是判读地理事物或现象的数量特征 包括整体特征和变化趋势等 并思考成因 在分析数值大小时 特别要注意数值的峰值 最大值 谷值 最小值 特征值随时空变