部编版小学五年级下册语文第1课《古诗三首》教案及创新教学设计

第 1 页 共 9 页 部编版小学五年级下册语文第部编版小学五年级下册语文第 1 1 课课 古诗古诗 三首三首 教案及创新教学设计教案及创新教学设计 1 古诗三首 创新教案 教学目标 1 自主学习字词 会认 昼 耘 供 稚 漪 5 个生字 理解字义 识记字形 正确书写会写字 昼 耘 桑 晓 正确读写课文中的重点词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文 默写 四时田 园杂兴 其三十一 3 借助注释和插图理解古诗的大意 并能用自己 的话说出诗句的主要意思 4 体会古诗表达的作者的思想感情 教学重点 深入理解课文内容 体会作者的思想感情 教学难点 理解古诗大意 体会作者的思想感情 教学过程 第一课时 教学目标 1 自主学习字词 会认 昼 耘 供 稚 4 第 2 页 共 9 页 个生字 理解字义 识记字形 正确书写会写字 昼 耘 晓 正确读写课文中 耘田 绩麻 稚子 等词语 2 有感情地朗读 背诵古诗 默写古诗 四时田 园杂兴 其三十一 3 借助注释和插图理解古诗的大意 并能用自己 的话说出诗句的主要意思 4 通过观察插图 想象画面等 在反复诵读的基 础上 帮助学生体验意境 感受田园生活带来的情趣 体会诗人对田园生活的热爱 体会诗人所表达的思想 感情 感受诗歌的语言美和内蕴美 5 领悟作者的思想感情 感受童年生活的情趣和 欢乐 6 引导学生发现古诗词的美 培养学生阅读古诗 词的兴趣 激发其对古诗词的热爱之情 从而使其养 成课外主动积累的好习惯 教学过程 一 谈话导入 激发兴趣 每个人都要度过幸福的童年 童年那纯真 幼稚 的岁月给人留下难以磨灭的印象 身处童年的我们 身上总会发生这样或那样有趣的故事 这些故事饱含 着我们儿时的快乐 梦想和追求 今天 我们要学习 第 3 页 共 9 页 的 古诗三首 也真实地再现了古代儿童多彩的童年 生活 这节课我们要学习的是 四时田园杂兴 其 三十一 和 稚子弄冰 通过学习 了解发生在古 代儿童身上的趣事 二 初读古诗 整体感知 1 请同学们用自己喜欢的方式读古诗 四时田园 杂兴 其三十一 要求借助拼音学会生字 把古 诗读正确 读通顺 2 指名多个学生朗读古诗 师生评议 纠正读得 不准确的字音 尤其注意读准 昼 耘 的读音 指 导读准多音字 供 g ng 作动词时 准备着东 西给需要的人应用 供应 供给 j 供求 供需 供销 提供 供不应求 g ng 奉献 供养 供献 供奉 供佛 供职 祭祀用的东西 供桌 供品 供 果 上供 被审问时在法庭上述说事实 招供 口供 供状 供认 供词 在诗中读四声 3 把古诗反复多读几遍 通过 问同学 问老师 等方式 结合课文注释 理解诗句中词语的意思 用 自己的话说说这首诗大体写了什么 记下不理解的地 方和不明白的问题 4 学生自愿举手发言 其他同学进行评议 也可 以做补充发言 全班交流 教师相机引导并小结 第 4 页 共 9 页 三 再读古诗 理解诗意 1 再读古诗 试着用自己的话说说每句诗的意思 同桌之间互相补充和订正 2 学生自愿举手发言 用自己的话说说每句诗的 意思 其他同学进行评议 也可以做补充发言 3 根据学生交流情况 教师相机引导并小结出各 诗句的意思 1 昼出耘田夜绩麻 白天出去给田里锄草 到了夜晚回家搓麻绳 2 村庄儿女各当家 农家男女都各自挑起 家庭的重担 3 童孙未解供耕织 儿童不明白怎么耕田 织布 4 也傍桑阴学种瓜 但也在桑树下学着大 人的样子种瓜 4 教师范读全诗 全班学生齐读 四 想象诗境 领悟感情 1 教师有感情朗读 学生闭目聆听 想象古诗句 反映的画面 2 指名学生发言 把所想象到的画面说给大家听 注意诗句情境的变化 也可以加上相应的动作 3 教师评议 播放 四时田园杂兴 其三十一 第 5 页 共 9 页 的动漫朗读 学生欣赏 4 学生采用不同的形式反复朗读古诗 一边朗读 一边想象画面 体会诗人表达的思想感情 5 小组交流 派小组代表参与全班交流 教师适 时点拨引导 这首诗风格清新自然 语言亲切朴实 富有泥土气息 表达了作者对紧张而又愉快的劳动场 面和田园美好生活的喜爱和赞美之情 6 自由读诗 在朗读中表达出诗人的思想感情 7 练习背诵并试着进行默写 五 了解作者 积累古诗 1 小组同学互相交流课前搜集的有关作者的资料 2 全班交流 了解范成大 1126 年 6 月 26 日 1193 年 10 月 1 日 字致能 一字幼元 早年自号 此山居士 晚号石湖居士 平江府吴县 今江苏苏州 人 南宋名臣 文学家 诗人 与杨万里 陆游 尤 袤合称南宋 中兴四大诗人 3 全班交流 积累古诗 四时田园杂兴 四首 种园得果仅偿劳 不奈儿童鸟雀搔 已插棘针樊 笋径 更铺渔网盖樱桃 梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 日长篱落无 第 6 页 共 9 页 人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞 静看檐蛛结网低 无端妨碍小虫飞 蜻蜓倒挂蜂 儿窘 催唤山童为解围 村巷冬年见俗情 邻翁讲礼拜柴荆 长衫布缕如 霜雪 云是家机自织成 六 总结学法 自读感悟 1 总结学习方法 导入新诗的学习 1 小组交流总结 四时田园杂兴 其三十 一 的学习方法 2 小组代表发言 全班交流 教师相机引导 并小结 初读诗句 了解大意 理解诗意 体会诗境 领悟感情 3 下面我们继续学习课文 请同学们试着用 以上方法学习古诗 稚子弄冰 2 初读古诗 整体感知 1 请同学们用自己喜欢的方式读古诗 稚子 弄冰 要求借助拼音学会生字 把古诗读正确 读 通顺 2 指名多个学生朗读古诗 师生评议 纠正 读得不准确的字音 尤其注意读准 稚 钲 磬 的 读音 3 把古诗反复多读几遍 通过 问同学 问 第 7 页 共 9 页 老师等方式 结合课文注释 理解诗句中词语的意思 用自己的话说说这首诗大体写了什么 记下不理解的 地方和不明白的问题 4 学生自愿举手发言 其他同学进行评议 也可以做补充发言 全班交流 教师相机引导并小结 3 再读古诗 理解诗意 1 再读古诗 试着用自己的话说说每句诗的 意思 同桌之间互相补充和订正 2 学生自愿举手发言 用自己的话说说每句 诗的意思 其他同学进行评议 也可以做补充发言 3 根据学生交流情况 教师相机引导并小结 出各诗句的意思 稚子金盆脱晓冰 清晨 满脸稚气的小孩将 夜间冻结在铜盆中的冰块脱下 彩丝穿取当银钲 把冰穿上彩线提在手中 当作钲 敲成玉磬穿林响 轻轻敲打 冰块发出穿林 而过的响声 忽作玻璃碎地声 当欣赏者正醉心于那穿林 而过的响声时 却忽然听到了另一种声音 冰块落 地 发出了水玉破碎的声音 第 8 页 共 9 页 4 教师范读全诗 全班学生齐读 4 想象诗境 领悟感情 1 教师有感情朗读 学生闭目聆听 想象古 诗句中呈现的画面 2 指名学生发言 把所想象到的画面说给大 家听 注意诗中描绘的情境的转变 也可以加上相应 的动作 3 教师评议 播放 稚子弄冰 的动漫朗读 学生欣赏 4 学生采用不同的形式反复朗读古诗 一边 读一边想象画面 体会诗人表达的思想感情 5 小组交流 派代表参与全班交流 教师适 时点拨引导 全诗摄取瞬间快景 避开直接描写 用生动形象的 穿林 响声和贴切的比喻 用老者的 眼光开掘稚子的情趣 诗人发自内心地尊重儿童的天 真 才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切 酣畅 5 自由读诗 在朗读中表达出诗人的思想感情 6 练习背诵 7 了解作者 积累古诗 1 小组同学互相交流课前搜集的有关作者的 资料 第 9 页 共 9 页 2 全班交流 了解杨万里 1127 年 10 月 29 日 1206 年 6 月 15 日 字廷秀 号诚斋 吉州吉 水 今江西省吉水县 人 南宋著名文学家 爱国诗 人 与陆游 尤袤 范成大合称南宋 中兴四大诗人 被誉为一代诗宗 杨万里一生写作勤奋 相传有诗 二万余首 现存诗四千二百首 有 诚