小语五下第6课《梦圆飞天》教学反思

第 1 页 共 3 页 小语五下第小语五下第 6 6 课课 梦圆飞天梦圆飞天 教学反思教学反思 梦圆飞天 是小学语文五年级下册第 6 课的课 文 课文按照事情发展顺序生动详尽地记叙了 神州 5 号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程 表 现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪 全文共 20 个自然段 按照送行 发射 问候 梦圆 可以分为四段 第一课时 我以课题为突破口 让学生品味 梦 圆飞天 这个标题的特点 如果让你写自己写这个标 题 同样用这个四个字 你用如何表达 有的学生说 圆梦飞天 有的说 飞天圆梦 也有的说 飞 天梦圆 那作者为什么要把 梦圆 这个词放到前 面呢 有何用意 让学生明白词语倒装的作用 理解 作者遣词造句的用意 从而把这个题目读得有感情 因为文本比较长 所以第一课时我重点指导学生把课 文读正确 在此基础之上理清课文的写作顺序 知道 课文是按照事情的发展顺序写了四个场景 第二课时 我重点抓住了第一部分 1 5 的第 二小节 体会当时激动人心的送行场面 在教学时 我以让学生自己去悟为主 先让学生自己读读这一小 节 边读边体会 哪些句子或词语让你心情难以平静 第 2 页 共 3 页 哪些词语让你心动了 学生通过自读找到了 此刻 响起来了 我问学生里的省略号 省略了什么 呢 你能加上一些吗 有的学生说 航天员的家人 来了 我说可以 加进去读一读 还可以加什么 有的学生说 周围的乡亲们来了 我说可以 再 加进去读 这样的训练让学生明白此处的省略号省略 的为内容的列举部分 接着 我再让学生读这一节 看看还能读出什么 学生从第一句话 环境描写 中 读出环境的恶劣 体会出人们不畏寒冷 前来送行的 激动心情 体会出了航天员工作的艰辛 此时 再来 读 此刻 这句话 学生读得就有感情了 接着学习第 3 4 5 节 抓住人物描写的方法 外貌 语言 神态 去体会航天员的意志坚定与必 胜信心 为有感情的朗读作铺垫 第二部分的教学 我重点抓住了发射前的紧张 发射中的壮观 发射后的喜悦去引导学生体会整个发 射过程人们复杂的心情 在发射前的紧张部分 6 11 节 我让学生通过自主阅读找出从哪里看出了当时气 氛的紧张 学生找出了 心弦都绷得紧紧的 可以听 到自己急促的呼吸声 一秒一秒逼近 我问学生 人们为什么这么紧张 让学生知道这是第一次发射载 人飞船 一没有经验 二没有十分的把握 万一失败 第 3 页 共 3 页 后果就是箭毁人亡 从而让学生明白真正的紧张所在 这样读起来就有感觉了 另外 我再让学生找找还从 哪里可以看出紧张的气氛 学生找到了 五分钟 一 分钟 我接着引导 学生发现了一连串的数字 我 让他们读读 还从哪里可以看出 学生发现了感叹号 较多 发现了顿号也较多 再找又发现了文本用词上 的特点就是短小 通过这样的训练 学生明白了这些 写作方法都是为了突显当时的紧张气氛 体会了紧张 接着让学生体会发射时的壮观 比如 烈焰升腾 大 漠震颤 划破长空 地动山摇 等等 最后 体会发 射成功后的喜悦 读出喜悦的感情来 对于第三部分 我作了简化处理 因前文学生已 经有了感情的基调 所以这一部分就是让学生读读杨