教研员研修总结.doc

放飞春之梦 教研员远程研修学习总结 独树中心小学 杜萍静坐在电脑旁，品一杯香茗，再细细地观看起这六天里 的学习内容，再读一下自己所撰写的作业和文章，收获在 眼前，喜悦在心底，丝丝感动萦绕在心头。 在这短暂的几天里，我积极参与了六个专题的学习，每个专题我都认认真真地先去看视频，聆听专家的报告，领悟其中蕴含的道理，仔细参透这次学习的意义，感触多多，体会深刻，我的六次作业都得了班长的推荐， 让我的信心满满，重拾起昨日收获的点点滴滴。 一、明职业操守与技能，塑教研员专业化生活。在全面实施素质教育的今天，迫切需要推进教研员的专业化进程，这也是提高教师质量的成功策略。因此聆听张志勇厅长的讲话，让我进一步明确了做为一名教研员必须具备五项基本职能，认真履行好教研员的岗位职责，树立新的课程观与教学观，创造性的开展教育教研活动，全面提高教师的素质教育实施能力。因此我们教研员就要多方面汲取本学科先进的教学思想及教育教学理念。不断的给自己充电，引来源头活水，保持思想的永远鲜活，才不至于使课堂变成一潭死水。所以教研员只有将专家的专业理论内化为自己的教育思想，才能更好地指导教师参与教育教学，才能真正实现意义上的“枢纽”作用。才能真正走进教研员专业化发展的春天里，迎来绚丽多彩的满园春色。二、汇教研工作之经验，凝教研员专业化素养有感于上海市教研室主任徐淀芳老师在 报告中谈到了新课程背景下的教学研究，要求教研员和教师们都要同步思考“教什么”、“怎样教”、“为什么教”和“教到什么程度”的问题。启迪我们教研员需要更深层次的思考：课程标准、教学和评价的一致性问题。所以让我们带着这些问题，努力进取，立足于学生，领悟于教研员研修的真谛，在平凡的岗位上垒筑信念，与时俱进，竭尽全力彰显自己的工作特色，更好的前行，追寻心中最美的课堂。 三、品课程标准，促教学与评价的一致性通过后面几个专题的学习，基于课程标准的教学，评价与听评课，让我们教研员更深层次地的明确了学期目标来自课程标准与学情，评价设计先于教学设计，教的过程就是评价的过程，关注学生的学习结果质量，真正体现目标教学评价的一致性。 基于课程标准的教案设计，他们的教学设计都较好地体现了基于课程标准教学的思想，也体现了教学即评价的尝试，能根据课标、教材与学情确定目标，根据目标设计教学活动和检测题，真正做到了目标教学评价的一致性。基于学期目标的试题设计，通过浏览，我感受了他们在精心设计试题时，也都能合理的体现了课标要求和教材编写意图，题目编排结构合理，题目科学规范，整体认知能力能力考查逻辑性好，考查点设置得当，难易度设置适中，有较好的信度和区分度。试题编写说明及所提供的检测试题都比较有特色。关于合作开发课堂观察记录的工具表，让我体会到了量表的设计要意图明晰，指向明确，观察内容要有针对性，主题内涵要点清楚，可操作性要强，可观察，可记录，可解释。设计意图及说明写得都要比较具体。 欣赏于每个小组合作的一篇篇精彩的教案设计中，留连在一份份用心的试卷设计中，驻足在一个个巧妙的课堂观察量表设计中，惊喜与赞叹并存！无不体现出大家学习的勤奋、认真和小组合作团队的凝聚力。深切地感受到了他们孜孜不倦的敬业精神和浓浓的求知欲望。我在进行基于学期目标的试卷的设计时，一遍遍认真地观看视频，仔细研读学习材料，一次次从课程标准中对关于合理设计与实施书面测验的要求进行反复地推敲，数次的斟酌，直到真正读懂了读明了，我才顺利的设计出了关于考试信息工具的表格及其它内容。那份成功的喜悦是最美最甜的！四、学而不思则罔，思而不学则怠教研员远程研修给了我们思想上一次全新的洗礼，让我们深刻的体会到了新时期对教研员的能力与素养提出了更深层次的要求，身为基层教研员，只有不断学习，不断充实和完善自己，才能真正适应不断发展的教研新要求，我努力学习着，思考着，领悟着，践行着。相信自己，在今后的工作中常耕不辍，积极进取，在教研各方面越做越好！我们与研修相逢在二月，二月的春风带来了丰年的瑞雪，我们已经欣喜的走在了教研员专业化发展的春天里。相逢是首歌，歌手是你我他，你我共携手，弹奏出了研修最美的乐章。让我们乘着歌声的翅膀，放飞我们