语文人教版七年级下册作业设计.doc

7.最后一课基础过关1.抄写名句一切强弱在于力，千秋胜负在于理。（曹禺）2.下列加点字注音完全正确的一项是（C）A.婉转(wn) 钥匙(yu) 懊悔(o) B.哽咽(yn) 肃静(s) 祈祷(q)C.踱步(du) 锯子(j) 郝叟(ho) D.诧异(ch) 糊涂(t) 赚钱(qin)3.下列各组词语中有错别字的一项是（C）A.手势 溜水 铁杆 杠子 B.奴隶 钓鱼 忠诚 干脆C.纪念 塞进 坐位 旷课 D.皱边 代价 口齿 晴朗4.联系语境理解下列句中划线部分，不恰当的是（C）A.画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。（“婉转”在这里指画眉的鸣叫悠扬动听。）B.我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征兵啦，司令部的各种命令啦也不停步，只在心里思量“又出什么事啦？”（一个“又”字，写出了在那个动荡的时代里战乱频繁，变故迭起，人心惶惶的社会状态，也预示着将要发生一件大事。）C.韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课了，不等你了。”（表明韩麦尔先生知道“我”是一个顽皮、不懂事的孩子，因而不计较“我”的迟到。）D. “现在那些家伙就有理由对我们说了：怎么?你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写!不过，可怜的小弗郎士，也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责备自己呢。”（这句话表明，对母语的热爱应当作为热爱自己国家的一种形式，对每一个人都是一样，应该珍惜每一天的时间来学习。）5.选词填空。（1）我本来打算趁那一阵 A （A.喧闹B.热闹C.喧哗）偷偷地溜到我的座位上去。（2）使我最吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样 C （A.安静B.平静C.肃静）6.下列说法正确的一项是（D）A.左后一课中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。B.会后一课的作者是一位爱国主义作者，以长篇小说见称于世。C.韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。D.韩麦尔先生为上这“左后一课”穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。阅读突破接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”7.文中划线句的意思是什么？为什么在小弗郎士心目中韩麦尔先生是一个“可怜的人”？表现了老师对祖国语言的热爱，也表现了小弗郎士同情老师在最后一颗尽量用最大力量来讲语法的用心。小弗郎士称韩麦尔先生是“可怜的人”，说明他已理解了老师的痛苦。8.语段细致描写小弗郎士的心理活动的作用是（B）A.突出“我”对老师的依恋之情。B、侧面烘托韩麦尔先生的爱国热情。C.表明我此时复杂的思想感情。 D、体现韩麦尔先生高超的课堂教学艺术。9.把字帖想象成“许多面小国旗在教室里飘扬”，这在文中有何作用？有力地烘托教室里的爱国气氛。10. “真奇怪，今天听课，我全都懂”，具体说说，为什么“奇怪”，为什么“全都懂”？在这之前他讨厌学习，觉得法语难学，而今天“全都懂”，所以“奇怪”。之所以“全都懂”，是因为韩麦尔先生的态度以及所处的局势激发了小弗郎士的学习热情，小弗郎士这一节课听得特别认真，“所以从来没有这样认真听讲过”。11.韩麦尔先生发给学生的字帖上为什么把“法兰西”和“阿尔萨斯”挨在一起并反复地写？表现了阿尔萨斯是法国不可分割的一部分，体现了韩麦尔先生热爱祖国的情感。12.语段中哪些细节刻画了孩子们的专心？“只听见钢笔在纸上沙沙地响”，“有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意”，这两个细节渲染了庄严肃穆的气氛和人们专注的神情。13. “亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”，这句话有什么深刻含义？联系实际，谈谈你对母语的认识。民