物理人教版九年级全册电阻的测量教学设计.doc

电阻的测量教学设计 天津第七中学张颖第十七章 欧姆定律第三节 电阻的测量 一教材的地位电阻的测量，是学生学习了欧姆定律之后的一节，是欧姆定律的应用，也让学生掌握了一种测量电阻的方法，是本章的重点内容。从整个初中电学来看，本节内容是继规律型实验，探究串并联电路电流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验，运用间接测量的研究方法，是后续学习测量小灯泡的电功率的基础，因此本节课是初中电学的重点，处于电学实验的核心位置。在中考考试中也是一个热点。二、教学目标1知识与技能知道测电阻的原理，加深对电阻的理解。定值电阻和小灯泡的电阻有不同的特性，通过对比和数据处理，就可以加深对电阻的认识。会同时使用电流表、电压表测电阻，提高学生的探究能力。2过程与方法让学生在体验测量电阻的过程中，了解欧姆定律的应用，加深对科学探究中设计实验和数据分析的理解。3情感态度与价值观在电路连接以及测量过程中，让学生逐步形成安全操作、保护用电器的意识，养成规范操作的习惯。初中电学实验中，规范操作始终是需要注意的问题，因此每次探究实验都要强调。在实验过程中，注意培养学生严谨的科学态度。三教学重点：自行设计完整的实验操作方案，完成伏安法测电阻，数据分析。四教学难点引导学生分析实验数据，发现规律，正确理解影响小灯泡电阻和定值电阻的因素 。五教法学法1.主要教学方法：采用实验探究法、谈话法、启发引导法、讨论法、多媒体辅助教学法。2.学法：（1）小组合作探究法：（2）分析归纳法：六教学流程活动一：创设情境，引入新课。导入：向学生出示实物，2.5V的小灯泡和定值电阻。提出问题：如何测量它们的阻值。通过问题，让学生思考：如何借助其它仪器来测量导体的电阻，引入本节课的课题。一方面引起学生的注意力，让学生知道我们本节课的任务就是测量导体的电阻；另一方面，是让学生知道要测量导体的电阻有不同的方法。活动二：合作探究：实验原理：学生通过回忆欧姆定律，由导出公式很容易知道实验的原理。实验仪器的选择：让学生抓住关键。测量电压需要什么仪器，测量电流需要什么仪器？那么只有一组数据可以吗？进而让学生思考如何改变导体两端的电压？学生在讨论中，把这些问题解决，设计电路图水到渠成。设计实验步骤及设计记录实验数据的表格。充分发挥小组合学的力量，在交流中不断完善。在这个环节中，要让学生讨论实验中需要注意的问题，电压表、电流表、滑动变阻器在使用中应注意什么？连接电路应注意什么？强调保护用电器，安全操作。活动三：进行实验，收集数据学生先测量定值电阻的阻值再测量小灯泡的电阻。在学生做实验前，提示电压应该拉开距离，第一次取2.5V,第二次取2V,第三次取1V。并再次强调安全操作问题。在探究实验过程中，教师要巡回指导，学生在连接电路中出现的问题，不要急于给学生回答。先让学生自己思考。这一环节，是本节课的难点所在，不易突破。我设计了以下环节：（1）让学生先算出自己小组的电阻值，并绘制图像展示。（2）提出问题：小灯泡和定值电阻的阻值在三次变化大吗？（3）灯丝的长度、横截面积、材料都不变，那么为什么电阻却变化很大？（4）灯丝电阻的变化与电压、电流的变化有什么联系？（5）小灯泡的亮度是怎样变化的？电阻的变化与亮度之间有什么联系？（6）亮度增大时，灯丝的温度如何变化？（7）当灯丝温度升高时，电阻会如何变化？次数电压U（V）电流I（A）电阻R（）电阻平均值（）123在具体的处理过程中，还要看学生的已有知识积累，看能否顺利的出现知识的迁移，进而作合适的引导。学生能否在小灯泡的阻值与亮度之间建立联系，是这个环节的关键。最后教师进行总结，让学生对电阻的理解达到一个全面的认识。七、课堂小结教师引导学生进行实验分享实验操作成功在哪里？实验操作的经验教训？小组合作中的收获？小组合作解决了哪些问题？等。八、布置作业：1、完成实验课后练习题目九、板书设计：173电阻的测量(一)、原理：R=U/I（伏安法测电阻）(二)、电路图：十、教学反思 本节实验课为电阻的测量第一课时内容，实验电路图的设计以板画与投影相结合的方式形成比较，使方案统一。实验器材的明确，实验注意事项的视频观看及填空练习强化更正实验操作中的常见