右玉县二完小潘东琳五年级下册《牧童》教学设计_第1页
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牧童 教学设计 右玉县二完小 潘东琳 教学目标 1 认识 4 个生字 能正确读写 牧童 蓑衣 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文 默写 牧童 3 通过注释 边读边想象诗中所描绘的情 景 4 通过古诗的学习 感受童年生活的情趣 和快乐 重点难点 1 通过注释边读边想象诗歌中所描绘的情 景 感知诗歌的大意 并能用自己的话讲 述诗句的意思 2 通过学习古诗 感受童年生活的情趣和 快乐 教学准备 多媒体课件 课时安排 1 课时 教学过程 1 谈话导入 激发兴趣 童年是纯真 难忘的岁月 你们正经历 着人生美好的季节 一切都是新鲜的 一 切都是美好的 可是 你们想知道一千多 年前的儿童 他们的童年是怎样的吗 有 许多喜爱儿童和富有童心的诗人和词人为 我们留下了宝贵的作品 今天我们就来学 习其中的一首 牧童 2 回顾古诗的学习方法 学生回顾方法 知诗人 解诗题 读古诗 明诗意 悟诗情 3 学习 牧童 1 知诗人 1 师 同学们听说过 八仙过海 的故事 吗 谁知道 八仙 是哪八个人 2 多媒体出示 八仙 3 今日所学的古诗的作者就是八仙之一 你们猜到了吗 4 多媒体出示吕洞宾的资料 2 解诗题 指名学生说出题目的意思 一个放牧的儿 童 3 读古诗 1 教师范读 学生听读 注意读音和节奏 蓑 和 铺 的读音特别注意 2 学生自由朗读 读三遍 自己读两遍 第三遍同桌互读 3 指名诵读 读准字音 读出诗歌的节奏 二 二 四 4 听录音读 5 学生齐声读 4 明诗意 1 师生互动交流对诗歌大意的理解 2 师 请同学们再次诵读全诗 发挥想象 在脑海中把诗歌的语言变成一幅幅画 然 后用自己的语言描述出来 青草像被谁铺开在地上一样 方圆六七 里都是草地 晚风中 传来几声悠扬的笛 声 牧童放牧归来 吃饱饭后 已经是黄 昏时分 他连蓑衣都没有脱 就愉快地躺 下欣赏天空中的明月 3 多媒体出示诗歌大意 五 悟诗情 A 草铺横野六七里 笛弄晚风三四声 你 感受到了什么 感受到了孩子那么悠闲自得 怡然自 乐 感受到的是一种野趣 带着自己的感受读读这两句 B 归来饱饭黄昏后 不脱蓑衣卧月明 你 又感受到了什么 感受到了孩子的心情是那么的舒畅 他们的生活是那么的无忧无虑 非常惬意 C 你的脑海中出现了一个怎样的牧童呢 一个可爱的 自由自在的 无忧无虑 的小牧童 D 如果你就是牧童 你会在月光下想些什么 呢 而诗人又想借助这个小牧童表达什么 呢 明天去哪里玩 现
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