王振宇幼儿心理二三章.doc

.第一节 认知的概述一、填空题1、是基本的心理过程，在人的一切活动中，都有的成分。2、认知就是和，是一个动态的过程，知识是这个过程的结果。3、近几十年来，学者们改变了研究方法和反应指标，主要体现为运用、实验模式，并在婴幼儿认知特点和发展的研究方面取得令人耳目一新的成果。4、当一种刺激反复出现时，刺激产生的反应会逐渐，这就叫习惯化。5、当儿童感知到出现一个新的刺激，它不同于刺激时，就会做出新的反应，原有的就终止了。二、判断题1、认知是人最基本、最重要的心理活动。（ ）2、人的认知活动能力是一个发展的过程，即人获得知识的能力和解决问题的能力随着时间的推移会发生变化。（ ）3、皮亚杰认为儿童的认知发展具有阶段性，不同阶段的认知结构没有太大差异。（ ）4、习惯化就是早期婴儿主动处理刺激信息的表现。（ ）第二节 幼儿感知和注意的发展一、填空题1.是人类复杂心理活动的基础，是一切信息加工的资料来源，是认识活动的开端。2.客观事物具有许多，这些在人脑的反应是。3.心理学上把人对作用在感觉器官上的内外刺激的，称作。4.感觉的两大作用，首先，其次。5.感觉反映的是事物的，知觉反映的是事物的。6.感觉器官的发展遵循同样的顺序、。7.和都是人类认识世界的初级形式，反映的是事物的和。8.肤觉是一组复合的感觉，包括、等，触觉是皮肤受到而引起的感觉，痛觉是皮肤对的感觉，温觉9是新生儿和婴儿认识世界的重要工具，也是促进儿童早期发展的动力，也是婴儿接触物体，探索外界的重要工具。10是婴儿最初的有方向的运动，是形成操作物体和发展成复杂动作的基础，也是今后变成有目的地劳动出发点。11当我们的身体加速运动时，淋巴液的晃动能引起身体平衡和运动的感觉，这种感觉叫做12出生后，新生儿的前庭觉能使他形成最早的条件反射13入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不问其臭是指具有很强的适应性14新生儿的十分敏感，尤其是对十分偏好15虽然周的胎儿就已具备听觉能力，但要到岁儿童的听力才能达到最初的水平16出生仅天的新生儿，就表现出对母亲声音的偏好，所以在新生儿期表现出对语音和母亲的偏爱17是所有器官中最活跃，最重要，最主动的感觉器官。人70%-75%的信息是通过得到的.18新生儿在最初2-3周内，难以形成，两个月后，这种现象尤为明显，特别是对鲜亮的物体和具有特殊的偏好，心理学称为人脸爱好。19从一定距离处感知两个临近点的能力叫也称20新生儿的视敏度只是成人的，他们对处的物体或图像看得最清楚，到岁左右，婴儿的视敏度才接近成人21儿童在识别颜色的过程中，先认识颜色，然后学会标志颜色的词语，到岁左右，才能将 这些基本的颜色与其名称联系起来。岁儿童能正确命名常见的颜色。22形状知觉是以为主，包括 在内的复合感知。23设计了“视觉悬崖”表明6个月大的婴儿具有深度知觉。24是对上下、左右、前后位置的感知，3岁儿童能辨别，4岁儿童能辨别，5岁儿童开始以为中心辨别左右，一外部物体为基准辨别左右，岁是掌握左右概念最快的阶段。25就是知觉行为的可行程度。26是对自己行动和某种结果之间联系的理解，个月与个月，是婴儿自我效能感发展的两个高峰，是促进儿童自我效能感产生和发展的关键因素。27事情本身引起的兴趣叫，更多事本身并不一定有趣，但其结果对我们有价值而引起的我们兴趣叫做。28、3岁儿童，注意力的集中时间为分钟，4岁儿童注意力集中时间为分钟，5岁时注意力集中时间为分钟，6岁儿童注意力可达，7岁注意力。二、判断题1感觉是最简单的心理过程，是各种复杂心理活动的基础。（ ）2知觉是对感觉信息的组织和解释过程。（ ）3日常生活中，人们通常以知觉的形式来反映事物，事实上，单纯的感觉只是实验室里研究对象。4感觉器官的发展都遵循同样的顺序：肤-嗅-味-听-视( ) 5胎儿手心，脚心等就比皮肤的其他部位感觉更敏感。（ ）6新生儿的触觉十分敏感十分敏感，其发展水平与成人接近（ ） 7“巴宾斯基反射” 利用肤觉来检验新生儿，神经系统发展的水平（）8新生儿对外界温度变化十分敏感，他们怕热不怕冷（）9新生儿的痛觉也很敏感，因为发展迅速（）10肤觉具有个别差异通常女孩比男孩敏感（）11从胚胎发育第三周起，前庭觉器官就开始发挥作用了（）12六个月以后的婴儿，就有嗅觉反映（）13四个月的胎儿就开始接受味觉刺激，新生儿的味觉也十分敏感，所以新生儿的味觉辨别能力达到成人的精细程度。（）14五个月的胎儿就具备听觉能力（）15新生儿一出生就能听到声音，所以他们听力和成人一样（）16出生仅三天的新生儿就能表现出对自己母亲声音的偏好（）17出生三周后，新生儿开始将视觉集中在眼前的物体上，两个月后这种视觉集中尤为明显，尤其是对鲜亮物体和人脸（）18在早期婴儿视觉发展中，成人与儿童的双眼对视就是重大价值（）19二三个月的婴儿开始能辨别彩色和非彩色（）20女孩的颜色视觉比男孩强（）21婴儿更喜欢圆形，运动物体，正常人脸和中等复杂的图形（）22儿童对方位的感知，首先是以自身为中心的（）23刚出生两天的婴儿就能模仿成人的动作（）24早期婴儿具备良好的组合信息的能力（）25注意并不是一个独立的心理过程，他总是与其他心理过程结合在一起（）26吉布森认为注意与知觉是同一过程（）27弱刺激不能引起无意注意（）28在智力活动中进行实际操作，是维持有意注意的有效方法（）29儿童年龄越小，无意注意作用越大（）30儿童注意稳定性与材料的类型，性质有关（）3 简答题1家长出于溺爱，过多限制儿童的活动，过多包办代替，缺乏与儿童交往，属于什么现象，有什么后果，该如何改进？2. 有些家长出于急功近利的目的，盲目开发儿童智力，开展形形色色的早教训练，让婴幼儿在成人的安排下接受大量有用无用的训练，甚至大批学前教育小学化并美其名曰“别让孩子输在起跑线上”。这样做有无科学依据？属于什么现象？会产生怎样的后果，该如何改进？3. 人在集中注意时，会有哪些生理变化和外部表现？4视知觉有哪些功能？5引起无意注意的因素有哪些？6引起有意注意的因素有哪些？7无意注意与有意注意之间的关系是什么？8婴幼儿注意的特点？ 第三节 幼儿记忆的发展一 填空题1 记忆是一个人对自身经验的信息，和的心理过程，其中信息的保存和加工就是，而信息的提取，包括和两种水平2 对具体形象，图形符号的记忆是，对语词文字符号的记忆是3 当我们的感觉器官接受刺激后，形成，可保存。通过复述感觉记忆转化为,可保持一分钟之内，再通过复述和编码。短时记忆转化成，保持时间可为4 德国心理学家艾宾浩斯发现，人的遗忘，在学习分钟内速度最快5 是一个人的过去经验对当前活动的无意识的影响。是研究记忆者本人的知识信念等因素对回忆过程的影响6 有两类研究的结果证明婴儿具有回忆能力，一是有关后研究，二是关于的研究，表明7-8个月以后的婴儿有回忆能力7 没有人能记得生命最初两三年的事情，这一现象叫做8自传体记忆是儿童对发生在自己身上的的记忆，自传体记忆水平与水平有密切联系9 无意识记是没有自觉的，不需要特定的，不需要特殊的的识记10 按照识记方式来看，识记分为和，这两类都是儿童常用的方式11 幼儿对于开始部位信息再现效果明显好于中间部分信息，叫，结尾部位好于中间部位叫12 记忆恢复现象指识记某段材料后，对材料的回忆量比有所提高的现象，换句话说，幼儿学习天后成绩比刚刚学习完后回忆成绩好13 是指为了提高记忆效果而采用的手段，以及对记忆活动有意识控制的心理活动14在短期记忆中，婴幼儿通过采用方式记住目标的位置15 提取策略的核心是对的利用16在五种记忆策略中，是经常使用的最简单的策略，是最常用最有效的策略，是最基本最有效的策略二、判断题1、再认是回忆的初级水平、回忆要比再认复杂得多（）2、再认的一定能回忆，回忆的不一定能再认（）3、婴儿具有一定的回忆能力，尤其是当他们在一个熟悉的环境中亲自表现会更出色（）4、两个月大的婴儿就开始利用回忆能力，以及延迟模仿简单动作方式来于成人交往（）5、6-7个月的婴儿6、在整个幼儿期，无意识记始终占主导地位，要到小学之后，有意识记才占主导地位（）7、儿童有意识记效果受运动动机，性质制约，直接教授比游戏好（）8、幼儿有意识记效果好（）9、儿童无意识记和有意识记都在发展，随着年龄增长，有意识记发展速度更快（）三、简答题1、婴幼儿记忆发生的特点2、引起无意识记的因素及教师如何提高幼儿无意识记的效果3、幼儿为何较多的使用机械记忆，而意义识记效果好4无意识记与有意识记之间的发展关系是什么5幼儿记忆的策略 第四节 幼儿想象的发展一、填空题1想象是人脑对已有进行加工改造而形成的过程。2想象的素材是3表象是个体早先感知过得对象在头脑里的，是儿童知识的主要内容，其中，是想象的主要材料。4按照想象的目的性和自觉性，将想象分为和。5没有预定的目的，在一定的刺激下不由自主进行的想象叫，根据一定的目的而自觉进行的想象叫；根据语言文字的描述或图形符号的描绘，在头脑里再造出与之相应的新形象的过程叫想象。6创造性想象是根据已有表象，在头脑里独立的创造新形象的过程，创造想象的形象具有、的特点。7幻想，是一种与相联系并指向的事物的想象，凡是符合客观规律与社会要求，在现实中能够实现的幻想叫，反之是。8儿童的想象最初表现在才能观察到。9幼儿想象的特点是占主导地位，开始发展，占主导地位，开始发展。10是幼儿想象最普遍、最重要的年龄特征。二、判断题1想象应该是形象思维的初级形式（ ）2做梦是有意想象（ ）3学生在学习过程中的想象活动，大部分是再造想象（ ）4作者塑造人物时是创造想象，读者大部分是再造想象（ ）5幻想是再造想象的一种特殊形式（ ）6一般的创造性想象所创造的新形象不一定与个人向往和期盼相关，而幻想内容往往与未来活动有关，有时也与过去为实现的活动有关（ ）7在现实生活中，想象包括幻想要适当（ ）8小班容易出现表象组合异常，对他们来说，不可能的事是没有的（ ）9幼儿期儿童想象活动开始出现了一些创造性因素，这种创造成分在游戏尤其是角色、建构、造型游戏中表现最充分（ ）10幼儿在言谈中常常有虚构的成分，对事物的某些特征，情节往往加以夸大（）三、简答题1教师如何帮助幼儿度过消极幻想？2幼儿想象发展的特点 第五节 幼儿思维的发展一、填空题1思维是人脑对客观事物、的反映。人的思维具有、的特点2间接性是指思维不是认识事物，而是借助已有的知识经验和一定的方法来组织和理解那些的事物。或事物发展的趋势3概括性指思维把握大量的。从同一类材料中，抽象和概括出和；或从一类事物，揭示出他们的联系及规律性4组织性指的是对原有经验的和。从而发现事物的新特征和新关系5动作的出现，标志着儿童直觉行动思维的发生6的出现，是思维发展的重要里程碑7儿童开始在头脑中运用预设动作的进程和结果，这就是表征。是儿童最初思维的外部表现。是最初思维的内部机制8幼儿的表征，不仅表现在对的表征方面，还表现在对、和事件过程中9与事件表征相关的是，就是我们通常说的10概念是以一类事物的为基础所做的心理分类11概念是一个有层次的系统，其中，基本概念就是，围绕着基本概念还有和。是最容易表征的12儿童最早形成概念。幼儿掌握的概念从大致上可以分为、和13问题解决是一种的认知活动14儿童解决问题时，最根本的策略是进行15幼儿经常使用的推理是和16父母和孩子共同注意某个物体，被视为二、判断题1预报未来几天的天气情况是利用思维的间接性（）2分类体现思维的组织性（）3低水平的概括是在动作或形象水平上的概括。高水平的概括必须借助语言概念，进行本质抽象的概括（）4儿童学会已经掌握的动作，在新的情境中解决新的问题，这就是直觉行动思维的发生（）5儿童最初的思维，既离不开自己的感觉，也离不开自己的动作（）6按角色形象的行为特征进行的游戏，是依靠表现进行思维，是具体形象思维（）7处于具体形象思维的儿童在理解和掌握语词概念时，往往把具体对象具体情境联系在一起。他们还难以从抽象逻辑思维的水平上把握语词的本质含义（）8抽象逻辑思维必须借助语言和运用概念（）9牧羊犬是上位概念（）10按照物体的某一特征的非本质特点来概括，是幼儿掌握事物概念的典型阶段（）11数抽象能力反映儿童如何操作和变换集合（）12早期儿童已获得数抽象能力和数推理能力（）13抽象原则指不考虑是否为同一类东西，把任何东西都作为数的对象（）14数推理原则反映表征数值或一系列物体数量的能力（）15过渡性推理按顺序关系的推理如32,21,则31（）16“做游戏很开心”，“我今天做游戏了”推出“我今天很开心”是归纳推理（）17 25个月大的儿童能进行类比推理，6个月大的婴儿能进行因果推理（）18儿童思维的发展仅表现在对物理世界的认知（）19婴幼儿与他人的互动，是认识他人的行为和了解他人与自己关系的基本方式（）20类比推理是归纳推理和演绎推理的有机结合（）三、简答题1、儿童思维发生的一般趋势是什么？2、具体形象思维有哪两个特点？3、婴幼儿是根据什么特征进行分类获得数概念的？4、幼儿计数收到哪些原则的支配？ 第三章 第一节 情绪和情感的概述一、填空题1情绪和情感在儿童心理活动中起着非常重要的作用2情绪对儿童心理活动和行为具有非常明显的和作用3情绪和情感是人对内外环境变化产生的4凡对个体生存或繁衍不利的变化，就会产生。如恐惧、愤怒、悲伤等5认识过程是对客观事物的反映。而情绪和情感反映的是三者之间关系的体验6情绪的外部表现叫。表情是人与人之间进行信息交流的重要工具之一。人类的表情主要有、。7面部表情，是情绪在上的表现；体势表情是情绪在身体和上的表现；言语表情是情绪在、和等方面的表现8儿童掌握言语之前，主要是以作为交际的工具，在婴幼儿初步掌握语言之后。始终仍是婴幼儿重要的交流工具。它和一起共同实现着儿童与成人，儿童与同伴之间的社会性交流9特征是性格结构的重要组成部分10是个性结构中重要的心理特征二、判断1情绪和情感同认知过程一样，都是人脑对客观事物的反映（）2同一种情感在不同条件下，会有不同的情绪表现（）3在个体身上，可以区分开情绪和情感（）4情绪直接驱动，促使着儿童去做某种行为，或抑制某种行为（）5在识记语词方面，有积极、消极情感色彩的词的识记效果一样，保持效果也一样（）6适中的愉快情绪能使智力操作效果最好（）7“双眉紧皱”、“怒目而视”、“摇头晃脑”是面部表情（）8在体势表情中，手势最为重要，可与语言一起使用，也可单独使用，以表达某种情绪（）9言语是交流思想的工具，不是表达情绪信息的手段（）10新生儿几乎完全借助自己的面部表情及动作，引起，维持，调整与正常人的交往，与成人进行信息交流（）11婴幼儿时期是气质形成的阶段，又是性格奠基的时期（）三、简答题1、情绪和情感两者之间的关系2、情绪和情感的作用第二节 早期情绪的发展一、填空题1.新生儿有三种原始情绪，即、。2.是最基本的积极情绪的表现，而和则是最基本的消极情绪表现。3.是新生儿与外界沟通的第一种方式，是婴儿与成人交往和沟通的基本手段。4.新生儿啼哭的原因主要是、和，随着年龄增长，啼哭的诱因由为主变为以为主。5.第周的新生儿，开始出现清醒时间的诱发笑，认为这时的微笑已经是“”包括了整个脸部。6.个月的婴儿开始出现“社会性微笑”，个月左右，婴儿出现有分辨的微笑，只对亲近的人选择的社会性微笑发生的标志。7.六七个月的婴儿开始和。8.二岁左右的婴儿开始出现与相联系的恐惧情绪。9.儿童的焦虑往往与环境中的状态相联系，集中表现为焦虑和焦虑。10.陌生人焦虑是指婴幼儿对的警觉反应，从个月以后，婴儿害怕陌生人，个月最为严重，直到岁也没有完全消失。11.分离焦虑是孩子与其分离时产生的一种的情绪体验，大部分孩子从个月起，就会明显表现出这种分离焦虑。12.分离焦虑的出现，与孩子的有关。13.分离焦虑容易导致儿童下降。二、判断题1.怕是由于限制他们的运动引起的。（）2.情绪分化论认为，儿童出生后的情绪和情感有一个不断分化的过程。()3.孟昭兰认为各种情绪的发生有一定的时间次序和诱因。（）4.儿童各种情绪的发生，既有一般规律，又有个别差异。（）5.儿童出生后第一声啼哭具有社会价值（）6.笑是情绪愉快的表现，比哭发生的早（）7.两周以内的新生儿，在清醒时有类似微笑的反射，这是自发性微笑。（）8.从第三周开始，婴儿对社会性物体和非社会性物体的反应不同。（）9.人的出现，包括人脸人声，最容易引起婴儿的笑。（）10.从四个月左右开始，婴儿出现了与感觉发展相联系的恐惧。（）11.婴儿对母亲的依恋越强烈，怯生情感也越强烈。（）12.有孩子装扮“妖怪”把自己吓哭了，这是因为出现了与想象相联系的恐惧情绪。（）13.适度的恐惧能提高应激能力，抑制冲动念头和危险动作。（）14.婴幼儿的陌生人焦虑具有重要的社会适应价值。（）15.让儿童应适度的分离，也是儿童社会化的重要内容。（）三、简答题1.鲍尔比指出分离焦虑有那几个阶段？第三节 幼儿情绪和情感的发展一、填空题1.儿童最初出现的情绪与相联系的，随着年龄的增长，情绪逐渐与相联系，成为儿童情绪和情感发展的一个主要趋势。2.引起儿童情绪反应的原因，称为。3.在三岁前，儿童情绪反应的动因中，是否得到满足是主要动因，3-4岁幼儿处于过渡阶段，在班幼儿中，社会性需要的作用越来越大。4.幼儿情绪产生的社会性动因不仅包括而且还包括。5.婴儿表情的社会化，集中表现在对，尤其是对表情的呼应上。6.二岁孩子能正确辨别面部表情，并能谈论与有关的话题，4-5岁的幼儿能正确的判断产生各种基本情绪的。7.幼儿对表情的识别和对情绪的理解，受到的制约。8.是幼儿学会运用表情的主要途径，儿童的也是表达情绪情感的重要途径。9.是一种与思维发展相联系的情绪体验，幼儿会，即出现幽默感的萌芽。10.根据一定的道德标准对别人或自己行为进行道德评价时，产生的情感体验是。11.婴儿看到别的孩子哭或笑，自己也会跟着哭或笑，这就是所谓的“ ”也称。12.移情有助于儿童形成，是婴幼儿心理健康成长的，也是活动产出和发展的基础。13.小班幼儿的道德主要指向往往由而引起的。14.中班幼儿告状。由激发起来的一种行为。15.情绪调控是个体对情绪反应的、和。16.的发展，是幼儿情绪发展的核心，也是个体情绪发展的高级阶段。17.在幼儿园里策略采用最为常见，在年龄稍大的幼儿中，开始出现，标志着幼儿社会化的进步意为着情绪调控失败。18.人们采用某种策略，使外部的情绪