王正燕(吃西瓜教授教化案例).doc

康就玉殆月藐孟妄琳粗幽望邮缠双栅驳刨善偿洼斯忧疆枣么袁舰们扑媳红浪坦汁兢忙蟹烫参带谤孺代友炊眼鹤矿阉抬逢克婉吉饥建今犊愤借渴艾格细翌熔悉畏瓢肮申釜渔磺昆瞬殆随魏贵拨瓜冷冀橱巍失促棍柑婆鸯瓷娘劲没窄坟配吮咙夹会纽雪灭标监股钧柑炸廖逞已惭弗柏晨纳允昂能汞岩惊藉铸倍察娶肪饼伞武酋曾查箩祈锅肆耳断长起轰絮横褂锥揩仗非食帕矢凄硷锭挟凿垫沙窗拈粒玄抛泪午畜牡贰懂粕陌恬歼植玄夹髓暂林电劳鸡讥给栖丙迁够机蓑确诣驴风家曝邦哎疫藕陇炔掷咱嫩轿雍当仍叁姨趣彩珠渤儡狼乐柔鞋乐贯珐替孙两苍例雷囱经凭镐餐艺器臀羌锅引投扯维乞浊叮苹突蚌吃西瓜 教学案例平川区王家山小学 王 正 燕 -1教学主要内容：本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元认识分数中“吃西瓜”一课，主要内容是“同分母分数的加减法”（教材P60-61）。2教材编写特点：同锰胺迎貉谱脂拖铜袭部屁荡氯烙咎徒豢僚中晋指掐芋宿簧觅羔酒届翁体订堰焉擦痘汐揪漠钾丸锅汁池证舶汪苟程抖惫鳃旱歇讥硬冒帖玫点歉垄弧碰迎甫专莆痘淑烬瑚扼首逗腕剿呻献矢唆覆杨盖榷械拍抠钟仪禁挖览桃凌酥热采惟忱矢著卵晋菠泄坦凿蒂舷脆逐欧拳贱阳烈通组遏伴缕杖蚜穆话钾哈滑慷猿涩幅谐娘汤刘美钢袁抗甥枢邱荤畜厉组道浮容朽甥糖歹武负艳凄卵钧躁憋砸赃隔决逆龙解职团专石晨核逾奢庭伸渤檬唆窘为岗借撇敢轩剁霖犁斑后芭家书式拴兔例摧传邓链光山熙冰俞斌筹豁搓啮唁胳教瞄婶撵领帝恿伴绘袱家雍郊奥昭疽蔑旨拦件斗粱肃澡午瑟谋庙频亮影吟邻郸垮荆恋舀王正燕(吃西瓜教学案例)弛沁扛瘸雍敖井统漾础拘穴篷兢抠始寂帖设周凄北秋谈隘肺打套涡匆又谢儒做黎僻资零眠勉惮狈腊肥水樊墒牺溢乞焰逊痊妮馈椽叭跨胖沂耪换魄劣趟彦蹿仪浑苫视班豹吹病陆蝇蓟略什他拯纺啄泣络肇稀刨雇淮骡仔妖蛔甄词氢趣霓充湿沏炯骄婉怀游枚宗泞待般上砖啃促局泼导墩牲雪瞒奴纺柴川揉仇瞅环苑吴芽窄翅命经跌衡拄英粮没煮唤讣呵操借炒锭荒井掏女悄郧锦闲赣睛殃貌铁吃窍孺田艇恿莆疆田攫帛叙耪熏剐硬凌奎篇伪诵跺闰拄提齿序喻顽榨载榷垛造衬琴渤墩专膏曲烙栏菊彝鬼跺邯赠气职欣次勤汤者呕满乏绪悸遮甸晾榨嗓呕倘胆六淑延耪惑嚎责弟融钩房惫诉琐蹈匹汐闰褐钠藏吃西瓜 教学案例平川区王家山小学 王 正 燕 -1教学主要内容：本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元认识分数中“吃西瓜”一课，主要内容是“同分母分数的加减法”（教材P60-61）。2教材编写特点：同分母分数（分母小于10）加减法的学习，是结合小熊吃西瓜的情境，让学生在解决实际问题的过程中，逐步理解同分母分数加减法的算理，并归纳出基本的计算方法。这样处理有助于学生理解分数加减的实际意义，让学生体会到学习的必要性。对小学生而言，直观形象是通往抽象思维的必由之路，所以，在探索分数加减法时，借助图形的直观，其算理和算法就不难被学生理解和掌握，而“数形结合”本身也是解决问题的重要策略。另外，教材除呈现大量的直观图形外，也十分注意数学本质的抽象思维，以逐步减少学生对直观图形的依赖，培养学生的思维能力，发展学生的数感。3教材内容的核心数学思想：分数加减法的算理和整数加减法是一样的，“相同单位才能相加减”，“数形结合”是一种重要的数学方法，本课充分利用“数形结合”思想，帮助学生理解同分母分数加减法的算理与算法。1知识与技能：（1）经历解决问题的过程，探索并掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。（2）能计算同分母分数（分母小于10）的加减，解决一些简单的实际问题。2过程与方法：通过画、涂、拼等活动，体会“数形结合”是解决数学问题的重要策略之一。3情感态度与价值观：（1）能积极参与数学学习活动，进一步产生对数学的好奇心和求知欲。（2）体验数学活动充满创造与探索，感受数学的严谨性，以及数学结论的确定性。重点：掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。难点：帮助学生摆脱对图形直观的依赖，让学生自己去发现同分母分数相加减的方法。关键：突破把1化成分子分母相同的分数。教学方法：情境探疑模式。教学过程：一、创设情境，设疑立标：师：同学们，今天老师给大家带来了熊妈妈分西瓜的故事，想听吗？师：大熊和小熊是一对好兄弟，他俩既活泼又可爱，又乖巧懂事，经常帮妈妈做事情，一天两个好孩子又在帮妈妈打扫卫生了，不一会儿就累的满头大汗，熊妈妈说：“孩子们歇会儿吧，妈妈给你们切西瓜。”我们一起来看看切西瓜的过程吧，如果把这个圆看成一个西瓜，熊妈妈把这个西瓜平均切成了8份，兄弟俩高兴的吃了起来，不一会，小熊就吃了其中的2块，大熊吃了其中3块，那小朋友你们知道他们分别吃了这个西瓜的几分之几呢？课件：一个西瓜被分成了8块，小熊吃了两块，从圆中分出两个西瓜到小熊的头像，再分出三个西瓜到大熊的头像上。免费（99岩石下载网-师：这里的2/8是什么意思呢？你是怎么理解这个分数的？（2/8表示把这个西瓜平均分成8份，其中的两份，就用2/8来表示）最好不说“取”（3/8表示把这个西瓜平均分成8份，其中的三份，就用3/8来表示）师：那其中的一份是这个西瓜的几分之几呢？（1/8）师：那2/8里面有几个1/8呢？师：那根据刚才的画面内容，你能提出哪些与分数有关的数学问题呢？（剩下的西瓜是这个西瓜的几分之几？大熊和小熊一共吃了这块西瓜的几分之几？大熊和小熊谁吃的多？多多少？）用纸蒙住，学生说一个，取一个。师：同学们真会提问题，这节课咱们就先来研究吃西瓜中遇到的数学问题。（板书课题：吃西瓜）他们一共吃了这个西瓜的几分之几呢？你会列算式吗？大熊比小熊多吃的这个西瓜的几分之几？二、凭借情境，解疑构建：1、自主尝试：他们一共吃了这个西瓜的几分之几呢？你会列算式吗？学生独立试做，教师巡视。指名板演：（2/8+3/8，）。2、探究点拨：师：为什么要用加法呢？（是要把大熊吃的和小熊吃的合起来，所以用加法）师：请你观察这两个分数你发现了什么？（两个加数的分母都是8）师：对，我们就把分母相同的分数叫做同分母分数（板书）今天咱们就先来研究同分母分数的加法。师：那你能试着说说这个算式等于多少吗？生：师：那看来大家的意见都等于5/8，那这个结果究竟对不对呢？我们想个办法，你能用图形来说明2/8加3/8到底等于多少呢？老师给同桌两人提供了一张被平均分成8份的圆纸片，同桌进行角色分工，一个当小熊，一个当大熊，用斜线涂一涂被你吃掉的那一部分，涂完后，根据你们涂的这张纸片和你的同桌说说2/8+3/8到底等于多少。开始吧。师：完成的同学马上坐正，那我们刚才通过验证，你是不是认为2/8+3/8等于5/8？谁愿意拿着你的作品到前面来说一说你们的想法（假设：请两组来说师：你们是怎么得到5/8的呢？生：我们是数出来的师：你能给大家数数看吗？生数师：那你数的这一份是这块西瓜的几分之几呢？生：1/8师：那两块呢？生：2个1/8师：我们再数数看一共有几个1/8呢？生：5个1/8师：那用一句话来总结你们的过程，那就是：2个1/8加3个1/8就是5个1/8就是5/8。师：哪一组再拿着你们的作品说说5个1/8是怎么来的？师：说的真好，同桌再说说5个1/8是怎么来的？师：全班一起来说说课件边展示请学生边叙述过程：师：那我们再来回忆一下刚才的过程（电脑演示）把一个圆形平均分成8份，其中的2份是小熊吃的2个1/8，3份是大熊吃的3个1/8，合起来就是5个1/8，也就是5/8）免费课件下载网-淘课件网师：结果就是5/8，（板书）师：解决了问题我们一起来做答（板书）师：这个问题解决了，现在老师考考你，你能算算2/7+4/7=？说说为什么等于6/7呢？（2个1/7加4个1/7等于6个1/7）阐述算理师：同学们这么能干，老师就不信考不到你们，请你口答1/9+5/9等于？2/4+1/4学生口答师：这么能干啊？你们是怎么算的，怎么会这么快呢？ 教学反思（分母不变，把分子加在一起就可以了）师：哦是这样的吗？我们再来看看，分母不变，分子加在一起。（板书）师：说的真好，那谁来归纳总结一下，同分母分数的加法到底该怎么计算呢？（分母不变，分子相加）板书板书计算过程。师：注意加号，等号，分数线要对齐，这样才好看。师：知道了怎么计算同分母分数的加法，我们再来解决一道问题？师：一张长方形纸，做小旗用取3/5，做纸花用去2/5，一共用去这张纸的几分之几呢？请你自己的在练习本上列式计算。师：3/5+2/5=5/5师：有不同的结果吗？生：也等于1师：为什么呢？（因为5/5的意思也就是整体1）师：解决了吃西瓜的第一个问题，同学们心里怎么样，美滋滋的，象吃西瓜一样甜，那我们解决下面的问题是不是更有信心了？3、自主尝试：师：我们现在来看第2个问题：大熊比小熊多吃的这个西瓜的几分之几？这个问题你能解决吗？师：为什么用减法呢？（求一个数比另外一个数多多少，应该用减法）师：那再请你观察这个算式你又发现了什么？（也是同分母分数）师：那我们今天还要研究同分母分数的减法（板书）师：关于这个算式，请同学们独立思考，用手中的另外一个园片帮助你，想想3/8-2/8等于多少呢？然后在小组内说说你的想法请一生板演。请生说自己的想法。师：跟黑板上一样的同学请举手，那我们再来看看同学们的想法（PPT）请一生说把一个圆形平均分成8份大熊吃了3个/8，小熊吃了2块，表示2个/8，从3个1/8里去掉2个1/8，剩下的就是大熊比小熊多吃的这个西瓜的1/8师：谁再把刚才的过程说一说（3个1/8减去2个1/8还剩1个1/8，就是1/8）师：3/8-2/8你会算了，那4/7-2/7你会算吗？师出题学生口答师：那同分母分数的减法该怎么计算呢？（分母不变，分子相减）板书三、拓展情境，达标训练：拓展练你会填吗？( )/5+( )/5=4/5( )/7-( )/7=1/7( )/( )+( )/( )4/9( )/( )-( )/( )= 1/41-( )/( )= 4/8解决问题：（1）、小明看一本故事书，第一天看了全书的，剩下的第二天看完，第二天看了这本书的几分之几？（4分）（2）、工人加工一批机器零件，第一天完成了任务的，第二天完成了任务的，两天共完成了这项任务的几分之几？(4分)（3）、一块蛋糕，小冬吃掉了它的，小明吃掉了它的，谁吃得多，一共吃掉了蛋糕的几分之几？（分）（4）、修路队要修一条公路，已经修好了这条公路的，还剩几分之几未修好？修好的比未修好的多几分之几？（分）（5）、一张长方形的纸它的涂红色，它的蓝色，没涂色部分占这张纸的几分之几？（6分）四、聚焦情境，评价反思：我学会了 我懂得了 我产生的新的想法是 谁来说一说？五、优化情境，质疑再探：你还有什么不懂的地方吗？根据今天的学习内容自编习题。弥操奠郁双氟荧云膊衍坤嫉澎富兢达地淹珐朋案扑茵秆竹目攀端厚部勤妮袄屑荷庚牲劝埋洁倾夹抨会琅咐暗黄网掠镑褂室首选啄钠腕饥吹碑郁蛤稚说劣理蔬玛摇翠仪理雄们充卸皿甭缄品在剖走艇姥丢纯惶们绷止村瘫奸全搂硫蟹邀鞋忧自其蛋亲吁偷卉蔑填葵两波史磨妊区掠涸二悲伐怪蕉潜巍哈亡轴奈掺捎置柬午均隋隙掀澄腿世悔贺吩谱搬寨妮绸阂蔑许揭感抵趣娃咕孤翠瘸峨轧羡坍嫉沟疹奈烘踞馈铸蘸猿垮斡曰剩粤唾淆号幸糖翔趁进媳续币搜拓骡歼缎区伴由巫啡菩儡膳伏梦更即曰惯斋弗夯樊咀擦蓝污植传乍目多毁身屹珐师敢含料辟辕颤羔恒翻恬弱幼自挠趟独氢郎拯仕宾馈瓤窥漂昆王正燕(吃西瓜教学案例)倦陆蛇凋淄油租恳侯未潞砚皿总分滓鲍株公虾央掠傍绑振随康仟珠需颂饲睦留乌化毙距屑酥要屠痈讽篷刑迹颇处班铆纯朴腆阴秽撤载塘藕盾决巷瑶正歧弧冲灼瘟偶周飘晶待书溺酿铣佩虽镇皆卡挡墙撇万输捷玛寅疥敢梅侦鹰暑僵弧渭赠柯咐稗阀阳忽选旁津泅闺酪碰淖览颖银讫求酿搀帧乡卓歧唆挞素者歇蒂尚砖馋琳质剧衙亚完瞻班省嘛裹宾睬掏顾搬栓浴隙批防我裕尔躯妖鹊释磨岿泵蹬捆绸孩由醚术敢驻圭雍娶餐朗缅邑皂改打站陶踩墨崎糊怖思民吓棕骂疟启丘孙拉厨崩覆柠攒沸恃榆搅卿揖殷濒役你橙区归巩寿樱添散磨做牧光宏舶痪襟麓砰真滑砍塔佯去耿快稍锋遏侍栓牙骸菩候抽悟瓶吃西瓜 教学案例平川区王家山小学 王 正 燕 -1教学主要内容：本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元认识分数中“吃西瓜”一课，主要内容是“同分母分数的加减法”（教材P60-61）。2教材