商地变化教案及教学反思

商的变化规律 济水东园学校 沈秋菊 教学目标 1 通过猜测 探究引导学生发现并掌握被除数 除数和商的变 化规律 并能运用规律解决问题 2 引导学生经历知识的一般研究过程 培养学生研究问题 解 决问题的能力 3 培养学生 此文转于斐斐课件园 FFKJ Net 善于观察 勇于发 现 积极探索的好习惯 教学重难点 重点 帮助学生发现并理解商的变化规律 难点 正确理解被除数不变 除数和商之间的变化规律 教学过程 一 创设情景 生成问题 师 经过这一段时间的努力 同学们的计算能力都得到了不同程 度的提高 但老师想知道你们到底谁的进步更大一些 老师决定考一 考你们 快速写出一个得数是 2 的除法算式 师 谁能跟大伙说一说 你写的是哪一个算式 随着学生的展示 教师有目的的随时手写几个得数是 2 的算式 师 同学们的脑瓜转的真快 这么快就写出了这么多算式 请同 学们仔细观察一下这些算式 你有什么发现 生 算式不同 得数相同 师 孩子们 你们可真是火眼金睛 一下子就抓住了重点 哪你 们想知道这些算式除了 算式不同 得数相同 外 究竟还存在着什 么秘密吗 二 探索交流 解决问题 1 探索商不变的规律 1 独立思考 自主探索 教师巡视 了解学生学习状况 2 小组交流 师 有什么发现吗 想不想在小组内交流一下 老师提几点要求 小组长负责组织 每个同学都要发言 要按次序发言 记录员作好记 录 学生互动交流 在小组内展示各自的想法 比一比谁的想法更棒 小组内互相补充 形成小组意见 教师巡视 积极参与学生的讨论 3 集体交流 教师组织学生汇报各组的想法 依次板书 师 是不是被除数变大 除数也跟着变大 商就一定不变呢 组间质疑 辩论 4 共同优化 形成结论 引导学生形成结论 被除数和除数同时乘或除以相同的数 0 除 外 时 商不变 5 验证结论 师 同学们我们发现的规律到底对不对呢 用你们自已手中的算 式验证一下怎样 小组合作验证 2 探索商的变化规律 师 同学们 我们知道被除数和除数同时乘或除以相同的数 0 除外 时 商不变 如果被除数与除数只变一个 又将会怎么样呢 学生猜测 1 学生独立思考 自主探索 2 小组交流 学生互动交流 在小组内展示各自的想法 小组内互相补充 形 成小组意见 3 集体交流 教师组织学生汇报各组的想法 依次板书 组间质疑 辩论 教 师适时点拔提升 4 共同优化 形成结论 师 同学们我们发现的规律到底对不对呢 用你们自已手中的算 式验证一下怎样 小组合作验证 形成结论 师 同学们你们知道吗 你们成功探索出了数学上的一条重要规 律 商的变化规律 也让老师再一次感受到你们的聪明才智 你们真 了不起 三 巩固应用 内化提高 快速写出它们的商 8 2 90 30 60 10 80 20 900 30 60 20 800 200 9000 30 60 60 四 回顾整理 反思提升 经过今天的探索你们有什么新的收获呢 你还有什么要向大家说 的 板书设计 商的变化规律 被除数 除数 商 扩大 缩小 扩大 缩小 不变 扩大 缩小 不变 扩大 缩小 不变 扩大 缩小 缩小 扩大 教后反思 通过本次教学 我认为一次成功的教学活动应关注以下几个方面 1 提供充分的独立思考和合作交流的空间 培养学生的合作意 识 独立思考是小组合作的前提 只有经过独立思考才能进行有效的 合作 在教学中 我设计了让他们独立思考 同位交流和小组合作几 个环节 让学生通过前面的学习 合作归纳出商不变的规律 并让学 生展示小组合作的成果 体验探究与成功的快乐 真正成为学习的主 人 2 以情感激励为导向贯穿全课 宽松的氛围 愉快的心境 和谐的交流是学生积极主动参与学习 的保证 所以在教学过程中 我尽量对学生进行多方面的评价 评价 多是关注他们参与学习活动的热情 除此之外 我也让学生在评价中 学会认识自我 学会评价欣赏他人 使评价成为他们主动发展的动力 同时有几点欠妥 1 让学生举的例子太少 学生感悟得不深刻 本节课在积的变 化规律的基础上 学生对乘法中各个量之间的关系及其变化规律有了 感知 有一部分同学能够很快迁移过来 但也有一部分同学不能或不 会迁移过来 因此 不能让一部分同学的回答来代表全体同学的回答 而是让他们回答过后 多让其他的同学来说说相关量的变化规律 可 以同桌说 说的时候可以让他们按照一定的格式 如被除数不变 除 数从 到 扩大 或缩小 了几倍 商 这样的 话 多比较几题 多说几遍 中下学生的印象也就深刻起来 在学习 商不变的规律时 让学生通过猜想 被除数与除数怎么变化 商才会 不变 学生通过之前的学习 能够很快地举例加以验证 但我由于时 间关系 没有多举几个学生的例子加以说明 让学生说出自己的想法 只是匆匆而过 虽然学生大多能举出例子来加以验证 能够得出 被 除数与除数都要扩大或缩小相同的倍数 商才能不变 但因为确少实 例的支撑 得出的结论就显得有点苍白 而且对学生印象不够深刻 2 习题的设计不够精当 难度不当 本节课是新课 要学习商 的三个变化规律 教学的容量是非常大的 因此在练习的设计上不易 过多 过难 以使学生不适应 本课在学习完前两个规律后 出示了 有