语文北师大版六年级下册渴望读书的大眼睛-教学设计.doc

渴望读书的“大眼睛”教学设计吉安师范附属小学 王蕾教学目标1、图文对照，感受“大眼睛”的特点，并结合第一段和查找的有关背景资料，帮助理解作者由此想到的内容。2、抓住“大眼睛”特点感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激起学生的爱心。3、学习作者抓住特点、展开联想的写作方法，写一写长大后苏明娟的大眼睛。课前活动（5分钟）1、闪记词语咱们班的孩子们眼睛多么明亮，个个精神抖擞。课前我们来玩个小游戏30秒闪记词语。（你有什么发现？板书：眼睛）2、课前老师布置大家查找有关“大眼睛”的资料，现在我们来交流一下。小结：课前，王老师送给了大家一把金钥匙，今天同学们都能通过查找资料来谈，真了不起。相机提示学生：抓住有价值的资料来分享，说过的资料不再重复。一、谈话导入，直入课题。这节课我们要继续学习渴望读书的“大眼睛”。 （板题读题。）二、抓住重点，品读“大眼睛”内涵。1、课文是怎能样描绘这双大眼睛的,那几段描述了这双“大眼睛”？生：2到5段2、请同学们带着下面两个问题自读课文。（找出重点词句，合作交流） 设问导读：独学：自由朗读课文，在2至5自然段中，各圈出出一个关键词语，划出最能打动你的句子，做好批注。合作学习：哪个词或句子深深地打动了你，与小组的同学说说你的体会。 生：专注、渴望、讲述、唤起师：板书四个关键词，点明学法抓关键词。抓住关键词理解课文是学习语文的一种好方法。3、抓住关键词，学习第二自然段。师：让我们走进这双专注的眼睛。 （1）生畅谈体会，师相机引导。你抓住了大眼睛的特点来谈感受。（板书：抓住特点）（2）她仅仅是生怕这些吗？你从哪里看出来,引出“”肯定：你真棒关注了标点，小小的标点也能传递信息。（3）让我们像作者一样展开联想，说说她还生怕 （板书：展开联想）（4）请带着这个感受再来读一读。(读出她的专注和生怕)。 小结：还生怕漏掉( ) 仅仅是这节课吗？仅仅是这天吗？这个小女孩每时每刻都这样的专注！4、抓住关键句，学习第三自然段。（1）师：你还看到一双怎样的大眼睛？抓住关键词语“渴望”“忧郁”追问。师肯定：你学会了抓关键词谈感受的方法，真棒！ 如学生没有回答出预设的问题，师导：哪里表现了她的渴望？（2）抓住关键句“上学前连梳头洗脸的时间也没有。”她为什么连这点时间都没有。相机引出第一段内容:她上学需要跋涉30里蜿蜒的山路,经过一座大水库.师评价点拨：你会联系上下文来理解课文。小结：作者通过联系背景，写出了大眼睛的“渴望”。（板书：联系背景）（3）出示山路图片。山路如此漫长，山路如此艰难，可她依然渴望这样的学习机会。你觉得这样的学习机会在文中指的是怎样的学习机会?（4）课件播放贫困山区孩子学习生活的图像，配乐图文解说。图文解说：这就是贫困山区的孩子，为了生存，他们背上人生的另一个书包。看，没有桌椅，那几块块大石头就可以代替；没有黑板，一块小木板就是他们最珍惜的；没有教室，墙角边、窄小的民房里，我也要坚持读书。看，那一双双冻裂的小手，一双双稚嫩的眼睛，充满了希望。冰天雪地就是他们读书的大舞台。瞧，石头上留下了他们趴着写字的身影，即使再苦、再难，我也要坚持把课听下去。5、此时此刻你想说些什么？（强调：他们）虽然 虽然 可是就连这样的学习机会他们也担心会失去。过渡：拥有这双大眼睛的苏明娟，是西北濒临失学儿童的代表。让我们有感情的齐读2、3自然段，女生读第二自然段，男生读第三自然段。6、揭示主题、情感升华。（1）直接引读4、5自然段（2）假如你就是这双大眼睛，你在呼唤着什么？生1：她好象在说：我非常渴望读书，不要让我离开校园！好像在看着你生2：她好象在说：帮帮我们吧！让我们也能象你们一样在这美丽的校园里读书吧！生3：我要读书！课件出示图文：我要读书！（3）忧郁中她在苦苦地呼唤：（女生：我要读书！）渴望中她在真切地呼唤：（男生：我要读书！）透过这双大眼睛，我们仿佛看到了千千万万个濒临失学的孩子都在呼唤着：（全班齐读：我要读书！）7、这呼唤的声音震憾了你，震憾了我们每一个人，这双大眼睛向我们倾诉，向我们呼唤，同学们，让我们带着这样的感悟，再来读读2至5自然段吧！8、写法提炼。师：这双专注、渴望的大眼睛给我们留下了深刻的印象，作者是怎样描写苏明娟的大眼睛？生：提出关键词，再展开联想把“大眼睛”写具体。三、自主读文，感受“大眼睛”魅力。1、这双大眼睛激起了同情，唤起了海内外千百万人的爱心，请你默读第6、7自然段，从中你知道了什么？生1：我知道这双大眼睛很快成为希望工程的形象标志。生2：激起了海内外千百万人的爱心。2、这一笔笔捐款，一座座拔地而起的希望小学，凝聚的是一片片爱心，播撒的是未来的希望，圆了多少孩子读书的梦想！ 四、畅谈体会，读写结合升华情感。1、正是由于希望工程的热心捐助，才使苏明娟实现了读书的梦想，健康快乐地成长。如今，苏明娟长大了，对长大后的苏明娟，你了解了哪些？生：她上了大学。生：有了一份很不错的工作。师：大学毕业后，她成为了一名城市白领，她从未忘记回报社会。你可知道，她把支教工作后第一个的工资，全数捐给了希望工程；她海盗贫困山区支教，写下的知识，播撒的是爱心；她带着年幼的女儿参加“希望工程”的爱心活动，用自己的言传身教让女儿也成为了一名“爱心使者”。2、现在，让我们定格在这双长大后的眼睛上，这是一双怎样的眼睛？3、写法迁移刚才作者描写大眼睛时，是先抓住眼睛的特点，再联系背景，展开想象（抓住了动作、语言、心里活动）来描写的。3、这双长大后的大眼睛又有什么特点呢？透过这双大眼睛，你仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么呢？请运用文中抓住特点、联系背景、展开联想的方法写一写吧。（板书：长大后的“大眼睛”）长大后，那双眼睛，（ ），（ ）， 。 4、展示汇报相机评价：你真棒！你会活学活用，用到了我们课前积累的词语。谢谢你，让我看到了一双充满爱心的眼睛。你真会联系背景，展开联想，让我们感受到了这份爱的传承。你生动的语句，让我们牢牢记住了这幅她关爱留守儿童的画面。生板书：传神动人、囧囧有神、幸福、自信、爱心。5、小结孩子们，你们用灵动的文字，为我们讲述了一个个动人的故事。五、激励孩子珍惜现在，奉献爱心。1、让我们来读一读最后一个自然段。齐读、指名读。2、孩子们，努力学习，并用自己的行动为贫困山区的孩子做些力所能及的事。只要人人都献出一点爱，世界将变