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文档简介

如何设计课堂过渡语和同事磨课时，总碰到一个问题：如何设计好从一个环节到另一个环节的过渡语。为了此语，常绞尽脑汁，改了又改，比设计教学的思路还费功夫。我一直琢磨着此问题，过渡语的作用究竟是什么？到底要多少？要设计得完美吗？在平时的课中，过渡语一般不会很长，也不会很精美。如果是公开课，过渡语的设计显然不能忽视了。自己有幸能经常听课，渐渐地发现，教师的过渡语有的很重视，但没设计好；有的设计好了，但没用好；有的不够重视，效果可想而知了。教育家马卡连柯说过：“同样的教学方法，因为语言不同就可能相差二十倍。”的确，美的语言是蜜糖，它能牢牢地粘住学生，滋润着学生的心田。过渡语是课堂语言的一部分，设计好过渡语也是教师的一项重要基本功。教师的过渡语不但能使课堂环环相扣，层层递进，连接成一个完整的整体，还直接影响着学生的学习积极性，而且对培养学生的语言能力和思维方式具有潜移默化的作用。在实际教学中，我发现不理想的课堂过渡语有这几类：1.过渡语冗长。教师课前精心准备了导语，不管课堂如何变化，但舍不得放弃，犹如背诵一般，滔滔不绝，但学生一时记不住内容，也不理解意思，既浪费了课堂时间，也达不到预定的效果。2.过渡语随意。教师课前似乎没什么准备，想说什么就说什么，有时说得入题，有时就跑题了，没有注意前后内容的衔接，学生不明确下一步学习的目标。课堂显得凌乱，缺乏整体感，影响课堂效率。3.过渡语贫乏。教师似乎语言能力不强，没什么可说，课堂平淡无奇，没有生机，学习内容单薄，教师失去了该有的引领和提升的作用，不利于学生的发展。4.教过渡语平淡。教师没有激情，过渡语缺乏情感，缺乏生动感，吸引不了学生，激不起学生学习的欲望。课堂如平静的湖面，没有涟漪。5.过渡语激情澎湃。在课前进行了精心设计，教师满怀激情，似乎在表演，学生无动于衷，显然脱离了学生的实际。我想课堂过渡语应注意以下几方面：1.简洁明了。一堂课时间是有限制的，应还学生学习的时间。教师的过渡语要承前启后，通俗易懂、深入浅出。通过情趣盎然的表述，精辟入里的分析，入木三分的概括，恰到好处的点拨，能让学生明白，我将学什么？该怎么学？明确的学习目标，将学生带进瑰丽的知识殿堂，并开启心智，陶冶情操，获得精神上的满足。2.富有感染力。教师可以用情感真挚的语言把学生带到文本的情境，用发自内心的真挚情感去拨动学生的心弦，调控整个课堂，调动学生的积极情感。也不妨来点幽默，轻松一下紧张的情绪，活跃一下课堂学习的气氛，让学生情不自禁地进入学生状态。3.善于变化。呆板的语言容易让听者疲劳，教师的过渡语要丰富，富有变化，应随着教学内容和教学实际的需要时轻时重，时缓时急，抑扬顿挫，声情并茂，使学生听起来舒服悦耳，精神饱满，兴趣盎然。如果说课堂是一条美丽的项链，那过渡语就是穿一颗颗珍珠的线。因此过渡语应从教材出发，贴近学生实际，发挥教师个人优势，准确而又简洁、亲切而且生动、通俗中不乏时尚、机智
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