英语人教版五年级下册PartB Lets learn .doc

Unit3 My school calendar教学设计小学英语（PEP）五年级下册 金华实验小学 王晓燕教学目标:1. 能够听、说、读、写六个不同的月份：July，August，September，October，November，December.2. 能够通过图片掌握相关节日：summer vacation, Teachers Day, Mid-autumn Day , Chinas National Day, American Thanksgiving Day, Christmas以及7到12月份的英语表达方式；3. 能够通过观察日历运用一般现在式特殊疑问句“When is ?”句型，询问相关节日的月份，并能够运用“节日+is +in +月份”进行回答。4. 能听懂课文内容，并尝试跟读录音，注意模仿语音语调。5. 了解相关节日活动，使学生能够感知到中西文化差异。教学重点: 能够听、说、读、写六个不同的月份：July，August，September，October，November，December。重点句型When is ？及回答。教学难点：能够通过图片掌握相关节日：summer vacation, Teachers Day, Mid-autun Chins National Day, American Thanksgiving Day, Christmas以及7到12月份的英语表达方式。教时安排：1课时教具准备：多媒体光盘，节日卡片，PPT图片。教学过程：（一）课前三分钟：请三名同学上台展示口语秀。（二）热身复习（Warm-up/Revision）1师生互致问候，教师与学生谈论天气、季节，并根据上一课时中有关植树节的对话，师生进行自由谈话。2. 教师播放The twelve months歌曲，引导学生演唱歌曲，复习已学的前六个月份单词，激发学生学习兴趣，为本课学习做好活动铺垫。（二）呈现新课 （Presentation）1. 导入：Last class, we learned six months words. Do you remember? Review these.2. 教学September承接刚才的回答，教师继续引导说Different festivals are held in different months. Look at the picture ,Its Mid-autumn Day. Mid-autumn is in September. But when is Teachers Day?引导学生回答Its in September. 再次强调September的重读音节，引导学生自主拼读该单词。教师继续追问：What will you do on Mid-autumn Day? 引导学生观察对话回答： I eat mooncakes.3. 教学October教师继续引导学生关注表格，说：Every year we have three days off when this festival comes. What is it? 引导学生回答National Day! 教师继续引导：Yes, its Chinas National Day. But when is National Day? 教师板书when is National Day?板书October。并请学生根据发音拼读单词。教师继续追问：What will you do on Chinas National Day? 引导学生回答：Ill4. 教学November教师引导说：After October, it is the last month of autumn. At this time, there is an American festival for harvest. What is it? 学生回答： Its American Thanksgiving Day in November. 教师板书November。并引导学生认读。5. 教学December 教师利用课件播放一组秋天到冬天的图片，随机引出歌曲jingle bells， 引导说After November, winter comes. Santa Clause is coming. Which month is it now. 引导学生回答December。教师板书December并引导学生认读。6. 教学July，August教师引导说：Look at the table. There are two months left. What are they.学生回答：July and August.教师板书July，August并引导学生认读。7. 教师请学生看A Lets learn版块的对话，播放录音，学生反复模仿跟读单词和句子。（三）趣味操练 （Practice）1认读活动教师出示单词卡片，采用开小火车的游戏方式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一位的同学，继续认读单词。以此类推，最后完成整个小组的单词认读活动。2. 教师出示每个月份的缩写形式，请学生根据缩写，读出完整的单词，如教师说Dec.学生说December。3. 利用本单元主情境图，请学生根据情节图中的校历内容，同桌两人结对进行对话描述，对话示例如下：S: When is Teachers Day?S: Its in September.S: What will you do on Teachers Day?S: I will make a card for my teacher.（4） Ask and write.学生自己写，核对答案。小组活动操练对话。（五）家庭作业（Homework）1抄写单词July，August，September，October，November，December。2. 通过观察日历与同学或家长来询问相关节日时间。3. 了解有关感恩节的来历。Unit 3 My School Calendar教学反思金华实验小学 王晓燕 本节课，我上了五年级下册unit 3 My School Calendar的part B lets learn 和ask and write两部分内容。总体来说完成了既定目标，但是还是有些不足之处，有待改进。 在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我还应该做到如下几点：一、面向全体，分层教学 在教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的活动要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。二、组织得法，严谨有序 做好活动的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始活动之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在活动过程中即使还出现一些混乱