语文园地二 (2)

北屯中学电子备课教学设计表北屯中学电子备课教学设计表 学科 语文 年级 五年级 下 册 二 单元 章 课题语文园地二备课人黄文典审核人尚永平授课人丁芯蕊 课标 要求 1 能用普通话正确 流利 有感情地进行口语交际 2 养成留心观察事物的习惯 有意识地丰富自己的见闻 3 与人交流能尊重和理解对方 课标 解读 与 教材 分析 教材 分析 本次口语交际的话题是 难忘童年 与课文结合得非常紧密 刚读了关于童年的诗 和故事 转而讲自己童年的故事 既有利于激发学生讲述的兴趣 又把学生的目光 从书本引向了生活 本次习作是看图作文 图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景 图中 只有守门员和观众 留给学生很大的想象空间 意在培养学生细致的观察能力和想 象能力 从图中感受童年生活的有趣和快乐 交流平台 谈的是怎样入情入境朗读课文的问题 目的是使学生明白 反映了作者真 情实感的文章 只有入情入境地朗读 才能读出作者当时的感受 传达出作者的真 情实感 实际上是对学生读书的一个引导 日积月累 安排的内容是名言和诗句 通过朗读积累 体会人生的一些道理 懂得少 年应该立志 好学 惜时 求索等道理 课外书屋 向学生推荐的是高尔基的 童年 目的是引导学生读好书 读成本的书 在读书中积累语言 在读书中体会情感 教学 目标 1 通过说趣事使学生表达童年的美好 选择自己印象最深的事 体现个性化 2 引导学生说真话 实话 心里话 中心明确 3 指导学生学会把事情的经过说清楚 说出自己明白的道理 4 记事的内容具体 学会把事情的经过写清楚 要说真话 实话 心里话 中心明确 通过叙事写出自己明白的道理 2 1 对本单元的教学内容进行回顾与整理 并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读体会作 者表达的思想感情 2 通过诵读 积累名言警句 初步了解名言警句的意思 引导学生用自己的话来表达自 己对名言和诗句的理解 能用名人名言导行 3 激发孩子们课外阅读的兴趣 积极开展课外阅读 重点 指导学生学会把事情的经过说清楚 说 出自己明白的道理 难点 记事的内容具体 学会把事情的经过写清 楚 要说真话 实话 心里话 中心明确 通过叙事写出自己明白的道理 教学 课时 4 课 时 课前 准备 学生阅读高尔基的 童年 搜集资料 教学时间2018 年 月 日 教学设计教学增补 主备课人备教学设计 一 启发谈话 生活导入 1 激趣导入 播放歌曲 童年 2 谁来说说什么是有趣的事情 学生自由发言 二 教师示范 介绍一件趣事 1 老师讲述一个童年有趣的故事 2 学生评议有趣在哪里 三 自由交谈 介绍自己的童年趣事 1 教师提示 把自己的有趣故事说给大家听 大家一定会很快乐的 你愿意让大家 快乐一次吗 2 提示方法 3 学生默想自己的童年趣事 4 小组学生充分交流 说说自己的童年趣事 5 小组评选谁说的最棒 四 集体交流 评选最佳 1 教师引导激励 下面由各小组选出的代表进行全班交流 其他同学都是评委 交流 完之后 我们要评选一次故事大王 看看是今天的故事大王 好吗 最后 老师要根据大家的评议 选出最佳评委若干人 2 教师提示方法 授课人根据学情 班情再备 课 师 同学们 你的童年生活 有趣 你愿不愿意把你的有 趣故事介绍给大家 今天咱 们要开个小小的座谈会 主 题就是 说说我难忘的童年 趣事 谁来说说什么是有趣的事 情 学生自由发言 要注意把故事说完整 把有 趣的生活细节说出来 让大 家听了十分开心 如果能说 出自己从故事中明白了什么 道理 就更棒了 1 要注意把故事说完整 把有趣的生活细节说出来 2 要注意说的表情和姿势 可以带上动作 3 代表交流 4 学生评议 说说谁讲的好 好在哪里 你明白了什么 5 评选故事大王 6 评选最佳评委 第二课时 教学过程 一 启发谈话 引出话题 1 教师谈话 同学们 我们每个人都有美好的童年 你看 童年是那会飞的梦 是 那一串串有趣的 冰糖葫芦 上的笑声 是那一朵朵飘舞的雪花 今 天 老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事 用文字 把它表达出来 好吗 2 教师提示 在头脑中过一遍 电影 想一想 你的童年有哪些有趣的事情 3 教师激励 比一比 看谁说的事情有趣 1 细心读一读 作文内容 思考这次作文给我们提了哪几点要求 2 出示习作要求 1 写看图作文 2 如果你不想写看图作文 也以写童年趣事 3 要把事情的经过写清楚 写出自己的真实感受 4 写完后把作文念给他人听 根据他们的意见进行修改 3 今天 我们就围绕 童年是欢乐的 有趣的 这个中心 记童年的一 件趣事 好吗 以学习小组为单位 进行故 事修改 把童年故事说得更 清楚更具体 评选故事大王和最佳评委 激励大家敢说会说评议 达 到进一步指导的目的 从生活入手 引导学生大胆 述说 教师示范引路 以激 发学生说的兴趣 评选故事 大王和最佳评委 激励大家 敢说会说 有效地引导学生 快乐地回忆童年的有趣生活 把童年中难以忘怀的事情说 出来 明确本次习作的主题和要求 4 指导理解 趣 1 同学们 你觉得哪些事是趣事 2 其实啊 这个 趣 字 我们还可以从多种角度去理解它 意趣 童年时的探索 发现 刨根问底 虽然稚气可爱 可反映 了你希望了解外界奥秘的求知欲望 是一种 意趣 情趣 童年时的你 天真可爱的 极富情感 对父母的亲情 对 伙伴的友情 同样很有趣 是一种 情趣 乐趣 童年与欢乐应该连在一起 爱玩 寻开心是你的特点 所以 常会有许多寻开心的 乐趣 傻趣 你常会做傻事 蠢事 闹出种种笑话 这种 傻趣 也往往 最能反映你纯真的心 5 我们正处于童年这个五彩缤纷的时代 谁没有趣事呢 请同学们拿 出事先准备的老照片 围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品 的前前后后发生了哪些有趣的事呢 6 教师简要提示 1 要突出 趣 字 2 要根据我们农村的特点而展开 要说实话 真话 心里话 可 以是钓龙虾 可以是打雪仗 可以是做游戏 三 充分交流 开拓思路 1 小组学生充分交流 说说自己最想写什么 2 在小组内畅谈自己的童年趣事 教师提出要求 3 学生谈自己的童年趣事 教师相机点拨 拓宽思路 请同学们认真听 听完以后可以提出自己的意见或建议 4 在交流过程中 学生通过相互启发 确定自己最想写的内容 把思 路打开 教师强调 在习作时 想想自己最想写的一件事情是什么 如何把事 情的前因后果写完整 写清楚 要运用平时积累的语言材料 写出自 己心里的有新鲜感的语句 先回忆上节课我们所交流的 自己的童年故事 指导学生理解 趣 字 帮 助学生打开思路 捕捉生活 的有趣素材 使习作化难为 易 使学生乐于习作 你准备写怎样的童年趣事呢 谈的时候 要尽量讲清楚你 是怎样发现的 发现了什么 然后按平时惯例 小组内每 个同学轮流发言 当一个同 学讲完后 其他组员可以提 出自己的意见或建议 等一 下每个小组推荐一位同学来 发言 5 再读习作提示 拓展思路 1 范文引路 教师出示范文 童年趣事 童年是由纯真 幼稚的故事串成的美丽珠链那充满幼稚和欢乐的珠链 中 一件件有趣的往事 就像一朵朵开放在我的心中 无比艳丽 无 限诱人 那是在我家院子里的晚上 决来呀 我们来捉迷藏 快来 快 我一边喊着院里的小香出来 一边寻找着藏身之地 小香闻声赶来 你藏我捉 你捉我藏 玩得不可开交 这回又该我藏了 我东看西望 突然眼前一亮 咦 那是什么 我好 奇地走近一看 咦 月亮怎么跑到脸盆里去了 我一定要做一次好事 把月亮捉住让大伙看看我的本领多大 说干就干 于是我小心地把另 一个脸盆猛得盖在那个盆上 高兴地叫 小香 快来 我捉到月亮 了 快来呀 小香急忙跑来 月亮 在哪里呀 我把脸盆搬进房里 慢慢地打开脸盆 咦 月亮呢 月亮怎么没了 我没有打开过脸盆呀 我哭着闹着要月亮 奶奶答应 明天晚上再给我捉一个 瞧 这就是我的有趣的童年生活 是多么欢乐幼稚呀 2 出示讨论题目 先分组讨论 然后各组长汇报 师生共同评议 补 充 1 文章给人的感觉真实吗 有意思吗 有趣吗 2 范文中的语言 动作 神态及心理活动的描写怎样 那些地方 值得你借鉴和学习 3 教师点评和小结 从内容和体裁两方面点评习作的示范作用 第三课时 教学过程 一 自由拟题 点拨写作 1 教师指导 写童年趣事要把事情发生的时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果写清楚 事情的经过要详细写 特别是有趣有意义的地方作为重 点来写 2 指导学生阅读自己搜集到的成功范文 体会别人的表达方法 知道 学生体会别人成功的开头和结尾的方法 具体描述生活细节的方法 指导学生充分进行交流 使 学生在交流过程中 通过相 互启发 确定自己最想写的 内容 把思路打开 使学生 易于表达 3 帮助学生整理思路 1 发生在你的童年的许许多多的事情中 哪一件你觉得既有趣又 有意义 2 这件事发生在什么时候 有哪些人参加 经过怎样 3 这件事是怎么有趣的 有什么意义 4 自主拟题 打开习作思路 指导学生根据自己选定的习作内容 尝 试个性化拟题 例 难忘的 xx 您好吗 留在我记忆深处的 哈哈 想起来我就想笑 童年趣事 xx 指物 的故事 1 交流自拟的题目 欣赏及评点 2 总结点拨写法 如写 留在我记忆深处的 题目 可这样指导 宜采用倒叙方法 藏 在记忆深处的往事 可借助一条线索将它引出 它可以是一句话 一 首歌 一件日常用品 一幅照片等 引出一段生活经历的回忆 写出 自己的一片真情 再如写 xx 的故事 可这样点拨 这样的文章 一般适用第一人称来写 人和物的关系 应该是文章的重点部分 比 如人和物发生了什么联系 这一联系后来又有什么变化 最后的结果 又是怎么样等等 故事 要写清楚 物 的形状 来历 特点 作用 也应写具体 能给人一个鲜明的 使人的情感有所依傍的基础 要注 意 物 的特殊作用 作些必要的铺垫 渲染 挖掘出这个 物 的精神 价值 情感因素 写作时要物人一体 活色生香 在情感表达上 应 力求含蓄 蕴藉 让它慢慢地从物体中渗透出来 做到浑然一体 二 再次激励 激发写作激情 同学们 生活是丰富多彩的 你和周围的人在一起的时候 会发生很 多事情 请你选择一件印象最深无法忘怀的事写下来 三 学生习作 教师巡视 指导学生挑选自己认为最能表达自己成功的内容 尝试写作 教师再 次提示让学生明确写作的范围 并要求在 30 分钟内完成文章初稿 四 写作 教师在巡视中 对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要 既给学生松绑 引导自由作 文 又把有效的指导融入在 教学之中 使学生在情感表 达上 慢慢地从生活中渗透 出来 做到浑然一体 这种睹物思人 借物写人的 文章 在叙述往事时一定要 动真情 要重视自己心理活 动的展示 在叙事基础上结 合描写 抒情 篇末宜点题 求 只要抓住 有趣 二字 写出自己的感受就行 并在黑板上挂出有 关的好词佳句供这部分同学参考 第四课时 教学过程 一 深情提示 激励交流 把自己的作文与大家一起交流 是一件很快乐的事情 如果你写的有 趣的故事能够给大家带来快乐 你自己也一定会开心的 二 交流佳作 评议修改 1 自行选择伙伴进行修改 找出习作中值得学习的文句 用波浪线划 下来 2 推荐习作全班交流 并陈述推荐的理由 教师作及时的点评 找出 亮点 放大亮点 激励评说 使学生明白别人写的好处 为什么好 引导学生借鉴长处 重新修改自己的习作 三 学生自改 二次作文 1 学生自改 在自改过程中 学生重新感受写作的过程 在查缺补漏 中完善了自己的作文 享受了习作过后的愉悦感 2 学生二次作文 在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚 很有 个性化 真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评 改 随后学生第二次作文 四 评选最佳 成功激励 教师进一步评点 张扬写作个性 表扬有独特体验的亮点 尽可能多 表扬 组织评选班级最佳 回顾 拓展 二 教学过程 一 交流平台 1 交流感受 1 同学们 最近几天 我们学习了几篇描写童年的课文 这些课 文深深地感染了我们 小林和小东也被哪些事感染了 并留下了深刻 印象 请大家自由阅读小林和小东的对话 看看他们交谈的内容 你 对哪些话有同感呢 2 学生阅读 3 全班交流汇报 说说自己的独特发现与体会 写出好在哪里和为什么好 写出自己的感受和启发 要学生乐于作文 必须尊重 他们的主人地位 写什么事 怎么写这个事 让学生做主 而不应由教师的情感来决定 学生习作的时候 正是个别 化教学最好的时机 教师应 该提高巡视效率 进行及时 有效的现场个别指导 学生自由阅读小林和小东的 对话 弄清他们交谈的内容 你对哪些话有同感呢 在四 人小组内 结合本单元的课 4 你读本单元课文 还有哪些发现 哪些独特的感受 说出来与 大家分享 5 教师小结 作者写的都是生活中的真人真事 我们读课文时 就要入情入景 读 出作者当时的感受 传达出作者的真情实感 本单元的每篇课文都值 得我们有感情的再读一读 请同学们选择自己喜欢的段落 练习有感 情的朗读 2 交流读书方法 1 说说我们应该怎样读好这样的课文呢 2 全班交流 3 归纳读书方法 二 日积月累 1 读 日积月累 读准确 通顺 2 自由诵读 初步理解句子含义 3 指名读 注意朗读的节奏 韵律 4 交流句子含义 第一句 君子处世 就应该像天一样 自我力求进步 永不止息 第二句 不一定年龄大的人才有理想 一个没有远大的志向的人 即 便是活到很大的岁数也是虚度光阴 第三句 不要虚掷光阴 否则到老的时候 后悔也无济于事 第四句 时间是过得很快的 一转眼就告别少年时光了 但要掌握一 门学问却是很难的 所以请珍惜时间 不要浪费光阴 第五句 追寻真理的道路是很漫长的 我将不断地追寻 探索 第六句 不积累半步一步行程 就无法到达千里远的地方 不汇集涓 细的水流 就无法形成江河大海 5 指名背诵 要求读出感情 6 从这些句子中你受到什么启示 你会在怎样的情况下使用这些话语 为什么 7 练习背诵 文例子来讨论 教师引导学生说自己的独特 发现与体会 生再交流 师生共同评议 作者把看到的 想到的 如实地写下来 不说假话 比如 祖父的园子 里 把 我 的顽皮 干的傻事都 一一写下来 这样让人觉得 真实可信 让我们觉得写的 就是我们同龄人的真实生活 所以才打动了我们 感染了 我们 作者观 察细致 把细节描写得很生 动 比如 童年 冬阳 骆 驼队 中对 我 模仿骆驼 磨牙动作的描写 由