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第二章 第三节 长江的开发 教学设计孙欣欣一、教学目标1、知识与技能： 了解长江概况（发源地、注入海、干流长度、主要支流、上中下游的划分），知道长江是我国第一大河，掌握长江各河段的水文特征，了解长江开发利用的现状。2、过程与方法：能通过查阅相关的地图，了解长江概况，初步学会综合分析河流水文特征的能力。运用地图和资料，培养学生读图、分析归纳、创新能力。3、情感态度与价值观：知道长江是我国第一大河，激发学生的爱国热情。通过学习，使学生树立合理开发长江，保护长江的责任意识，对学生进行环境保护教育。二、教学重点和难点 1、重点： 长江各河段的水文特征；长江的开发利用及治理 2、难点： 各河段水文特征的分析；长江洪灾频发的原因三、教学方法讨论法、启发式教学法四、教学准备多媒体课件五、教学过程设计学习内容教师活动学生活动导入新课播放长江之歌视频让学生领略长江的美丽风光，感受人民对母亲河的依恋和赞美，通过歌曲对长江有感性的认识。一、长江的概况1、通过“从雪山走来”、“向东海奔去”等歌词，引导学生找出长江的发源地、注入的海洋和长度。2、认识长江流经的省区3、认识长江流经的地形区4、对比我国主要河流的长度、流域面积和水量，分析长江的地位我国长度最长、流域面积最广、水量最大的河流，是我国第一大河。 5、认识长江的主要支流、湖泊北岸的雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、汉江，南岸的乌江、湘江、赣江；洞庭湖、鄱阳湖、太湖。6、找出划分上、中、下游的宜昌和湖口，认识沿江主要大城市上游的重庆、中游的武汉和下游的南京、上海。运用中国政区图，让学生找出长江的发源地、注入海、流经的省区，并填入P47表格中。运用中国地形图，找出长江流经的地形区。 运用地图，让学生在图中找出长江主要的支流、湖泊。 教师在黑板画出长江轮廓图，让学生在图中标出上、中、下游的分界点宜昌、湖口。 在流域水系图上找出重庆、武汉、南京、上海。二、河流特征运用图2.37 长江干流剖面图，分析长江各河段的水文特征1、 上游：落差大，峡谷多，水流急，水能丰富 2、 中游：多曲流、支流，多湖泊，水量大3、 下游：水流平稳，江阔水深运用长江干流剖面图，在教师的引导下分析长江各河段的特征。三、长江的开发过渡：长江各河段有着不同的特征，对长江的开发和利用有什么影响呢？1、水能宝库 通过对上游河段的分析，得出上游水能丰富，通过介绍长江三峡和三峡水利工程，进一步了解长江水能的开发利用，认识“水能宝库”。2、黄金水道 从长江的通航里程、货运量等方面了解长江的航运价值3、防洪治理（1）让学生阅读P58长江流域三次特大洪水比较，认识长江洪灾频繁。（2）引导学生阅读P55、P57材料，讨论分析长江洪灾频发的原因。（3）让学生提出长江治理的对策 通过图片和视频，认识长江三峡和三峡工程，了解三峡工程的影响及长江水能的开发。 阅读P54长江航运材料，了解长江的航运价值。 阅读P55、P5
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