认识角教学设计

认识角 第二次教学设计 金水区庙李小学 陈南南 1 教材分析 角作为一个抽象的图形 与学生头脑中想象的生活中的墙角 桌角不尽相同 本节内容学习的是平面上的角 教科书在主情境中 首先呈现了三个学生熟悉的生活物品 剪刀 钟表 红领巾 剪 刀张开的两个刀刃 钟面上的两根指针及红领巾的两边都可以组成 角 教科书特意在三个物品上用红线描出了角的图形 并向学 生介绍这些都是角 这个过程是让学生经历从实际物体中抽象出角 的过程 是直观认识角的活动之一 之后 教科书又通过第一个问 题让学生尝试 自由 画角 第二个问题认识角的顶点和边 第三 个问题在图形中辨认角 从多角度帮助学生加强对角的认识 试 一试 则借助操作活动 直观体会角的大小与张口有关 与边的长 短无关的特征 2 学情分析 学生第一次接触角的概念 对角的概念不清楚 以为桌角就是 平面图形中的角 3 学习目标 1 结合生活实际 经历从实际物体中抽象出角的过程 直观认 识平面图形中的角 初步发展空间观念 2 学会正确画角 四 教学重点难点 重点 直观认识平面图形中的角 从实际物体中抽象出角 判 断是否是角 难点 会正确画角 5 课时安排 1 课时 6 教学设计 1 谈话导入 班里好多孩子都喜欢拼图 这里有 4 根小棒 你能拼成一个我 们学过的图形吗 指生上台拼 小棒贴于黑板上 生可能拼成一 个正方形 师 你拼得真快 动手能力很强 他拼成了一个 生齐答 正方形 谢谢你 请回 师 我拿走 1 根 剩余 3 根 你还能拼成咱们学过的图形吗 生上台可能围成三角形 师 你反应很快 拼得也漂亮 他拼成了一个 三角形 师 我再拿走 1 根 这个图形你认识吗 生可能会回答 角 师 看来你预习了 知识面很广 这是我们的新朋友 这节课 我们就一起来 认识角 板书 认识角 2 探索新知 1 找生活中的角 1 指认角 PPT 出示生活很多物品照片 在生活中 我们经常看到各种 角 你能从这些图形中找到角吗 生指认角 师 你的学习能力 观察能力很强 这么快就指出了角 谢谢 那你们能从身边的物体中找到角吗 和你的同桌合作找一找 指一 指 说一说 2 找身边的角 PPT 出示 和同桌找一找 指一指 说一说 学具上的角 身边的角 教室里的角 师 谁能到前面来和大家分享一下 你们找到的角 向大家指 一指 指 2 名学生 师 同学们可都真厉害 找到这么角 你们想看看角的真面目 吗 老师把这些角请下来 PPT 演示抽象出角 这些都是角 2 画角 师 你能想办法把你刚才找到的角请下来吗 你打算怎么请在 练习纸上呢 认真想一想 想好之后 开始 选两个画在练习纸上 学生开始画 教师巡视 学生可能会用三角板画出或用其他物品的角描出角 展示学生 的角 贴在黑板上 并让其他学生说一说怎么画出的角 3 摸角 师 大家这么快就画出了不同的角 那和老师一起来感受一下 角吧 拿出你的三角板 像老师这样摸摸这 三角板的角 顶点处 你有什么感受 指生回答 生可能回答 尖尖的 摸上去疼疼的 师 这是你真实的感受 描述得很准确 你有什么感受 生可能会回答 感觉扎扎的 师 这又是你的感受 和老师的感觉一样 师 再跟老师一起摸摸这 顺着角的边摸 你有什么感觉 生可能会回答 光光的 滑滑的 平平的 师 这是你的感觉 用词非常好 你们还有没有和他不一样的 感觉 说来听听 生可能会回答 直直的 师 恩 非常好 那和老师一起再摸摸这 另一条边 有什么 感觉 生可能和刚才的回答一样 师 那再来换一个角摸一摸 你是什么样的感受 4 介绍画角方法 师 和老师一起感受过角 你们想不想画出一个角带回家介绍 给家人听呢 那看老师如何画角 先画一个顶点 从顶点出发的任 意方向画一条边 再从顶点出发的另一方向画一条边 标上顶点 大家和我一起读 顶点顶点 一二 边边 一二 我们每个人 都有自己的名字 其实角也有自己的名字 师 你想给角起个什么名字呢 生答 师 也可以 名字很好听 这是老师画的第一个角 给角起个 名字叫角 1 这是角的范围 标上弧线 那老师再画一个角 起名 字叫 生答 角 2 那你也赶快像老师一样画一个角吧 5 借助三角板画角 标出顶点和边 PPT 出示 借助三角板画出一个角 描出这个角的边和顶点 并给自己画的角起名字 反馈展示 找 4 位同学画的角贴于黑板上 这些都是角吗 为 什么 认真观察这些角有什么相同的地方 有什么不同的地方 6 判断角 师 大家已经认识了角 那你能判断出下面哪些是角吗 PPT 出示 全班以手势来判断 如果不是角 为什么不是角 7 标出角 课本 62 页 在下面的图中个找出三个角 标一标 展示让生 讲解 3 提升练习 练习题第 4 题 4 总结收获 师 在生活中隐藏着很多角 现在跟老师一起走进生活中的角 欣赏生活中角的图片 PPT 出示配轻音乐 师 有了角的支撑 墙才更加牢固 有了角的支撑 小树长得更直 有了角的支撑