课堂教学到底要不要写教案

课堂教学到底要不要写教案 目前 中小学教师的教案 十有八九是假的 也就是说 教案不是在上 课前写的 而是补写的 这早已是公开的秘密 凡是当过中小学教师的人莫 不对此深有体会 这是一个十分严重的问题 要求教师写教案的初衷 是把 备课的结果以书面形式固定下来 防止上课时遗忘 但为什么大家都在抄呢 是 广大教师懒惰吗 不 笔者认为 这完全是不合理的教育工作评价机制造成 的 是对教案不正确的认识在作怪 不改革与教案有关的评价机制 这种情 形还会继续下去 在我国香港地区 除了实习时期需要指导的实习生外 教师基本上不写 教案 教育行政机构和学校从来没有统一要求让教师去写 教师备课的形式 灵活 多样 自主 这是很多人去香港考察学校教育后的最大感慨之一 国 外的教师也同样如此 几位外国教育专家到中国考察 发现教师都写着详细 的教案 甚至有的学校的教师教案后面还有校长签字 感到十分惊讶 他们 惊呼 中国教师的工作负担之重 在世界上都是罕见的 为了提高工作效率 促进教育教学工作 减少教师的无用劳动 我们完 全有必要向香港和国外同行学习 取消教案 这也是广大一线教师的强烈呼 声 一 教案形式呆板 内容不实用 造成大量浪费 目前教案形式的要求主要有 1 教案要完整 即在一篇教案中 应该 有教学目的要求 教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 教案正文 教后感想 正文中又包括导入 每一部分的详细教法 过渡语 小结 总 结 2 教案要书写清楚 工整 3 教案书写要及时 要在上课前写好 教案的形式 是典型的现代八股文 众所周知 教案中的 教学目的与 要求 是原文照抄的 教学参考 既然参考书上已有 教师读了心中有数 即可 为何还要再抄写一遍呢 另外 教案正文要求十分繁琐 一般每一节 教案的字数在 1000 3000 教师书写教案要边想边写 遇有疑难要查资料 因此 写一篇教案一般不会一气呵成 少说也得 1 个小时 小学教师一天至 少要上 2 节课 那么单是写教案起码得 2 小时以上 既然教案是为自己上课准备的 自己能看清是怎么回事就可以了 那为 什么还要求工整 清楚呢 这有何意义呢 越工整 写起来就越慢 写教案所 耗的时间就越长 教师平时要上课 有大量作业和试卷要批改 要与学生交 流 有的还兼任班主任 需要处理许多杂务 因此 教师事实上根本无法按 要求写详教案 为了完成工作难怪要抄教案了 抄教案书上的 抄老教案 抄别的教师的教案 赶上学校检查教案 大家更忙了 抄得不亦乐乎 显然 抄的教案对教学没有一丝一毫的指导意义 绝大多数教师的教案是抄的 但多数人又不愿公开承认是抄的 尤其是 面对学校和教育行政部门领导更是如此 为什么呢 因为许多学校管理者和 教师有一种先入之见 即 不认真写教案是对工作不负责任的表现 在公 开的工作场合 或面对学生家长 为了表明自己对工作是 负责任 的 很 多教师往往说 我的教案不是抄的 这是很可笑的 但笔者在做私下调查时 绝大多数的教师都很诚实 承认自己的教案是 假 的 是抄的 当然 不 排除有的教师按要求写教案 但这是极少数 不是主流 二 教案只是备课的一种形式 无必要性 备课与写教案是不同的两回事 备课 是对所讲课程内容和学生情况的 了解过程 备课的结果和课堂上要强调的内容完全可以记在课本上 上课是 一定要准备的 不备课上不好课 但一些人把此理解为 不写教案上不好课 实为大谬 很多从教几十年的老教师都坦诚自己的教案多为 假造 抄 了一辈子教案 但他们的教育教学工作不一样做得很好吗 笔者认为 如果习惯于写教案 那么备课的结果用简明实用的教案形式 表达未尝不可 写在教材上也同样管用 备课结果的表达形式应该是多样的 应该根据教师的习惯和学生情况来确定 没有必要千篇一律 事实上 一个 合格的教师 上课时不会边讲课边看教案的 何况 许多精彩的课段事先往 往预料不到 很难想像 一个教师边看教案边讲课能产生好的课堂效果 三 教案改革关键在领导 如果校长或教育局长当过中小学教师 他应该非常清楚教案是怎么一回 事 会积极主张改革教案的有关评价机制 怎么改 要注重教育教学效果的 考查 把教师从繁琐无用的劳动中解放出来 值得注意的是 一些同志在自 己做教师时反对写教案 当了领导 却要求教师 写详教案 写好教案 这其实是一种官僚主义作风 解放思想 实事求是 这应是领导干部的工 作原则 己所不欲 勿施于人 这应是领导干部具备的操守 当前 广大中小学教师承受着来自学校和学生家长的压力 日常要做许 多琐碎工作 任务十分繁重