二年级下册人教版语文《笋芽儿》课堂实录

二年级下册人教版语文二年级下册人教版语文 笋芽儿笋芽儿 课堂实录课堂实录 一 教材分析 一 教材分析 笋芽儿 一课属于本册语文书第一单元 此单元板块涵盖的专题是寻找春 天 感受春天之美 这是一篇拟人体的童话散文 在作者笔下有稚嫩的笋芽儿 有温柔的春雨 姑娘 有大嗓门的雷公公 还有慈爱的竹妈妈 绘声绘色地叙述了笋芽儿的成 长过程 展现了春天万物复苏 生机勃勃 大地一片生机盎然的美景 在情感 把握上 不仅要引导孩子感受春天之美 激发孩子们热爱大自然之情 更应该 侧重于体会笋芽儿在成长过程中笋妈妈 春雨姑娘 太阳公公等对它的呵护之 情 2 2 学生分析学生分析 二年级的孩子天真可爱 快乐成长 每个孩子不正像是一株株正在成长的 笋芽儿吗 那我们在成长过程中又得到了哪些人的呵护呢 我们应该怎样回报 这些无私的爱呢 现在的孩子都是爸爸妈妈 爷爷奶奶的心肝宝贝儿 从小在 蜜罐中长大 作为教育工作者 应该有责任和义务引导孩子正确认识这些无私 的爱 进行适当的 孝 文化教育 学会感恩 懂得孝顺 三 教学目标 三 教学目标 1 1 能准确 流利 有感情的朗读课文能准确 流利 有感情的朗读课文 2 2 读懂课文 了解竹笋的生长过程 体会笋芽奋发向上的精神读懂课文 了解竹笋的生长过程 体会笋芽奋发向上的精神 3 3 感受笋芽在成长过程中 笋妈妈 太阳公公和春雨等对他的呵护之情 感受笋芽在成长过程中 笋妈妈 太阳公公和春雨等对他的呵护之情 学会感恩学会感恩 四 教学重难点 四 教学重难点 1 1 课文下边课文下边 2121 个生字的认读个生字的认读 2 2 感情基调的把握 学会准确 流利 有感情的朗读课文感情基调的把握 学会准确 流利 有感情的朗读课文 3 3 渗透孝文化 感受家人的爱 学会感恩渗透孝文化 感受家人的爱 学会感恩 五 教学手段 五 教学手段 1 1 创设情境 创设情境 结合小学生学习特征 创设生动的情境 将有趣的游戏贯穿整个教学过程 激发孩子们的学习兴趣 调动孩子们的学习积极性 化抽象的文字为生动的形 象 采取直观教学法 让孩子在游戏中快乐学习 2 2 自主学习 自主学习 坚持 以学生为主体 引导学生自主学习 培养学生自主探究的学习精 神 3 3 合作学习合作学习 以优辅差 孩子更能懂孩子的语言 培养小老师 鼓励合作学习更能调 动学生的积极性 会有意想不到的结果 6 6 教学课时教学课时 课时 1 二 教学步骤二 教学步骤 一 导入揭题 一 导入揭题 1 1 有谁见过竹笋 你对竹笋有什么了解呢 有谁见过竹笋 你对竹笋有什么了解呢 2 2 在春天里 竹笋儿破而出 茁壮成长 今天 我们一起学习新课文在春天里 竹笋儿破而出 茁壮成长 今天 我们一起学习新课文 笋笋 芽儿芽儿 相信你一定会有更深的认识 相信你一定会有更深的认识 板书课题 读准儿化音 板书课题 读准儿化音 2 2 初读课文 圈出生字词初读课文 圈出生字词 1 1 学生自读课文 划出不认识的生字词学生自读课文 划出不认识的生字词 2 2 请教小老师 借助拼音认读 请教小老师 借助拼音认读 3 3 提出难度字词 师生共同解读 提出难度字词 师生共同解读 笋芽儿笋芽儿 揉眼睛揉眼睛 漆黑漆黑 撒娇撒娇 轰动轰动 嗓音嗓音 扭动扭动 向上钻向上钻 唠叨唠叨 滋润滋润 1 1 师带读师带读 2 2 金手指读金手指读 3 3 开火车读开火车读 4 4 朗读感悟 理解课文朗读感悟 理解课文 1 1 学习课文第学习课文第 1 31 3 自然段自然段 1 1 生思考 生思考 是谁和谁唤醒了笋芽儿 是谁和谁唤醒了笋芽儿 它们呼唤的语气是一样吗 它们呼唤的语气是一样吗 2 2 情景朗读 情景朗读 女生扮演春雨姑娘呼唤 男生扮演雷公公呼唤 笋芽儿 醒醒啊 第一大组扮演春雨姑娘呼唤 第二大组扮演雷公公呼唤 笋芽儿醒醒啊 把握两者不同的语气 2 2 学习课文第学习课文第 4 64 6 自然段自然段 1 1 学生自读 划记描写笋芽儿钻出地面动作的句子学生自读 划记描写笋芽儿钻出地面动作的句子 笋芽儿扭动着身子 一个劲儿地向上钻 全班模仿笋芽儿向上钻的动作 体会笋芽儿坚强向上的精神 孩子们很 喜欢这种模仿的小游戏 这样更能激发孩子的学习兴趣 也更形象的塑造了笋 芽儿奋发向上的形象 2 2 笋芽儿一个劲儿的向上钻 像极了一个调皮的孩子 这时 笋妈妈是笋芽儿一个劲儿的向上钻 像极了一个调皮的孩子 这时 笋妈妈是 怎么做的呢 怎么做的呢 妈妈见了 忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服 还不停地唠叨 妈妈见了 忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服 还不停地唠叨 千万别着千万别着 凉 凉 从从 忙 一件又一件 不停唠叨忙 一件又一件 不停唠叨 等词语中体会妈等词语中体会妈 妈对笋芽儿的爱 联系实际 说说在生活中 你是否也会听到家人这样的唠叨妈对笋芽儿的爱 联系实际 说说在生活中 你是否也会听到家人这样的唠叨 呢 呢 生 有 每次早上 妈妈总是叮嘱我多穿衣服 怕我着凉 师 恩 妈妈是怕你感冒 生 回到家 爸爸总是一个劲儿地催我写作业 师 说明妈妈很关心你的学习 生 晚上 奶奶不准我看电视到很晚 老师催我早点睡觉 师 早睡早起身体好 奶奶是担心你的身体和第二天的学习 师 当听到这些唠叨的时候 你的心情怎样 你是怎么做的呢 生 觉得很烦 不想听 生 虽然很不高兴 但还是会乖乖的按照妈妈说的去做 师 是啊 在生活中 我们总能听到大人们这样那样的唠叨 其实啊 这 些唠叨的背后不都是家长对我们深深的爱吗 所以 以后听到这些唠叨的时候 请你不要烦恼 请你静静的感受这份爱吧 师 现在 请你感受这份爱 再读一读这段话 3 3 笋芽儿终于钻出了地面 他看到了什么呢 笋芽儿终于钻出了地面 他看到了什么呢 指名读相关句子 体会春光的美好和笋芽儿钻出地面时的兴奋 激动的心 情 思考 笋芽儿为什么说 思考 笋芽儿为什么说 我要快快长大 我要快快长大 3 3 学习课文最后一自然段学习课文最后一自然段 1 1 学生自读 思考 钻出地面的笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的 学生自读 思考 钻出地面的笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的 春雨 爱抚 滋润 太阳 照射 温暖 师 是的 笋芽的成长离不开阳光雨露 那你在成长过程中得到过哪些人 的关心和呵护呢 生 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 还有很多亲人 生 还有老师和同学 生 师 是的 在爸爸妈妈 爷爷奶奶 老师同学 亲朋好友的爱护和关心下 你们终有一天会像笋芽儿长成竹子一样长大成人 那你有想过怎样回报他们吗 生 给爷爷奶奶捶捶背 生 给他们唱歌 生 他们生病的时候 帮他们准备药 生 努力学习 认真的做好家庭作业 不让他们操心 师 老师很高兴 因为你们都是心怀感恩的孩子 可是 你们知道吗 当 你们长大成人的时候 你们的爷爷奶奶 爸爸妈妈却会渐渐老去 到那个时候 他们可能会走不动路 拿不动筷子 再也背不动你们 再也不能照顾你们了 到那个时候 你们又该怎么做呢 孩子们愣住了又似有所思 师 到那个时候 不要嫌弃他们 不要凶他们 请你像你小时候他们呵护 你那样的去照顾他们 孩子们眼里噙着泪水 大声的做出了肯定的回答 2 2 带着这份感恩之情 请你再读一读课文 带着这份感恩之情 请你再读一读课文 板书 板书 春雨姑娘 雷公公春雨姑娘 雷公公 呼呼