骨干教师学习心得.doc

转眼间，我作为骨干教师培训对象已平凡地走过了一年。回顾一年来的工作，可以说是紧张、忙碌、艰辛而又喜悦的。现将实验成果汇报如下：一、教学工作方面：作为一名骨干教师，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出要不怎么有说服力呢？随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足。走进新课程教育教学中师德修养案例研究教学与管理语文新课程教学法等理论书籍成为我业余时间的“朋友”。我阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念，博采众家之长，用来不断充实自己，更好的进行教育教学实践。各学科的示范课、教学论坛，都为我的思想注入了新鲜的“血液”，我的认识也有了提高。另外，各级领导也为我们创造了许多学习机会，丰富我们的理论知识，用于指导自己的实践活动。为此，我珍惜每一次机会，准时参加，认真记录，回来后认真反思，力求把新的教育教学思想在自己的教学中实践、吸收。在我的精心研究和大胆实践下，学生的各种能力得到培养。 我参加了辽源市科研名师评选活动。 二、 科研工作方面： 我根据本校的实际情况，以培养小学生自学能力作为研究课题，确定了自己的研究方向。接着，我通过抽样调查掌握了学生的具体情况，接着查阅文献资料、收集分析整理数据、以我校四（1）班为实验班进行了教学实践。通过一年的训练，学生的自学能力有了很大的提高。我在实践过程中也积累一些培养学生自学能力的经验，现将成果汇报如下：我们说：“有学必有问，有问必先学，而且会问就一定会学。”所以在学生写每课的自读笔记的时候，都会要求他们对课文内容提问的。学生“在学中问、在问中学”如此循环往复，不但能潜移默化地掌握一套科学的学习方法，而且还能养成乐学好问的良好学习习惯，有助于学生的学习能力的培养。在这节课中，学生通过“自学寻问自主提问合作析问交流释问升华质问”等几个环节完整体现了自主学习的全过程，形成自己良好的学习方法。从调查过程中发现，学生的提问能力很强，并已形成自学提问的好习惯，整个课堂流程也井然有序，大多数学生能在规定的时间内积极主动完成学习任务，自主学习能力很突出。教师要相信学生的能力，放开手让学生去做、去说、去论。自学是一种实践，学生在自学中不仅牢固的掌握知识，而且容易与解决实际问题相联系并形成能力。在教学中要有意识的培养学生这方面的能力。例如,自主探究式的教学方法要广泛采用。要优化课堂结构，改变传统的满堂灌，充分发挥学生的主体作用。教师只要做适当的引导。让学生正确对待在实践中成功与失败，要做到胜不骄、败不馁。特别要让学生从容的对待失败，树立必胜的信心，明确“失败乃成功之母”。学习兴趣和学习动机直接关系到自学的效果学习动机是直接推动学习活动的内部动力。教师要在平时课堂教学中注意这方面的引导和鼓励，以便形成正确的学习动机。教师在培养学生自学数学能力时，一方面要对学生说明进行自学数学的意义，另一方面要让学生在数学学习中，获得成功的体验，以增强自学数学的兴趣。数学活动课是增强学习兴趣、激发学习动机又一个主战场。教师要充分利用数学活动课的优势，对学生及时进行学习兴趣、学习动机的引导和强化。使学生在成功后有了学习兴趣，在失败时能更加明确学习目标，强化学习动机。使学生从教师“指路”学习，变成自己“找路”学习。三、 合作学习情况 我是本校骨干教师培训对象中的一个，深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，还与其他骨干教师建立联系，每次听课或听讲座回来，我都会主动把笔记和学习材料给他们看。今年我镇举行信息技术与语文教学整合课评比，我主动与讲课教师一起研究教材、编写教案，一起寻找课上调动学生积极性的方法，成为事业上的