《走进意象艺术》教学设计

走进意象艺术走进意象艺术 教学设计教学设计 作者 清新县第一中学体艺科组 高 慧 课课 题 走进意象艺术题 走进意象艺术 课课 时 时 1 1 课课 时时 课课 型 美术鉴赏课型 美术鉴赏课 教学对象 高一年级教学对象 高一年级 教材分析教材分析 走进抽象艺术 选自人民美术出版社的 高中美术鉴赏 第四课 本课 主要包括二部分 第一部分讲述意象主义美术作品形象的怪异 第二部分 讲述 如何理解意象艺术 学生分析学生分析 高中一年级的学生前面已经学习了多种美术鉴赏的课程内容 本课重 在让学生综合运用以前学习的鉴赏知识 开展探究性的学习 初步学习用 视觉艺术的语言去感受和欣赏意象主义绘画作品 了解意象主义绘画的艺 术特征 学生由于多种原因 美术基础不是很好 故要求不必太高 讲课 时只需抓住教学中提出的教学要点 让学生大胆创新 张扬个性 设计理念设计理念 遵循 新课程标准 的教育理念 体现 欣赏 评价 设计 应 用 相结合的教学观 做到面向全体学生 并为学生设计一个轻松自由的 学习环境 使学生从情趣 情境 情感方面获得启发 鼓励学生对话交流 鼓励个性表现 个性张扬 促进自主表现能力的生成与发挥 不仅要让学 生欣赏和了解一些古今中外的美术作品 而且要让他们掌握如何去欣赏 认识和理解这些美术作品的方法 逐步提高审美能力和鉴赏水平 教学目的教学目的 认认 知知 通过对意象主义作品的介绍 使学生能正确认识意象主义绘画 初 步学习用视觉艺术的语言去感受和欣赏意象主义绘画作品 了解意象主义 绘画的艺术特征 情情 感感 培养学生欣赏意象主义绘画的正确的审美情趣 陶冶情操 激发学 生的求知欲望 德德 育 育 培养学生尊重世界多元文化 重重 点点 从意象艺术的艺术形象和艺术语言 以及艺术家的艺术语言来辨析意象 艺术的特征 难难 点点 如何理解意象艺术 教学方法手段教学方法手段 教 法 选 择 运用多媒体教学 欣赏法 讨论法 集体评价法 学 法 选 择 小组自主学习 合作学习和探究学习相结合 课堂组织形式 1 开放式课堂 2 学生互动合作 3 集体展示评价 教教 学学 准准 备备 蒙克的 呐喊 达利 内战的预感 凡高 星月夜 等意象主义 作品 一些节奏分明 有强烈感情色彩的世界名曲 自制课件 教教 学学 过过 程程 1 组织教学 组织教学 检查学生准备情况 师生问好 1 分钟 2 激情引入激情引入 2 分钟 由于受传统审美习惯的影响 我们常用 栩栩如生 这样的词汇来称 赞我们认为好的作品 通过提问由同学再补充几个 栩栩如生 的近义词 如 惟妙惟肖 形象逼真 活灵活现 但是 我们现在从画册上 展 览中看到的许多绘画作品 其中包括世界级艺术大师的作品 却再也不能 用 栩栩如生 这个标准去衡量了 有的画得不象 有的让人看不懂 这 些作品还算不算优秀的艺术作品 应该怎样去欣赏 这就是本课要与同学 们一起讨论的课题 意象艺术 翻开课本 P18 3 讲授新课讲授新课 30 分钟 一 评价中尝试学习 一 评价中尝试学习 A 展示蒙克的 呐喊 达利 内战的预感 凡高 星月夜 等意象 主义作品 并要求学生用一个形容词来概括它们的 特征 每一组由一位同学发言 希望出现一些不同意见 老师 好 大部分同学都用了同一个形容词 怪异 来概括了它们的 特征 为什么很怪异呢 引导 意象艺术的怪异引导 意象艺术的怪异 人们习惯于具象艺术的真实性 而对意象艺术人们习惯于具象艺术的真实性 而对意象艺术 产生不理解和排斥的心理 意象艺术主要与艺术家对现实的感觉以及他们产生不理解和排斥的心理 意象艺术主要与艺术家对现实的感觉以及他们 的个人情感 观念和意识的表现密切相关 的个人情感 观念和意识的表现密切相关 老师解释 并大屏幕显示 加深印象 B 如何理解意象艺术 如何理解意象艺术 从两个方面来理解 一个是艺术家按照从两个方面来理解 一个是艺术家按照 我我 感觉到的样子来表现世界 感觉到的样子来表现世界 另一个就是艺术家按照另一个就是艺术家按照 我想我想 表达的意图来表现 表达的意图来表现 P21 有关文字处划横线 比较 被牛肉片包围的肖像 与 教皇英诺森十世 的差异 二 二 合作 体验学习合作 体验学习 对老师提供的作品进行表演 表达自己的感受 作品配合 艺术所要表现的是人们对于生活的种种独特的感受 当我们面对一 件艺术品的时候 重要的并不在于去弄明白它描绘的是一件什么东西 而 在于体验作品引起我们内心的感受是什么 请同学分组讨论 分析和欣赏 课本中提供的图例 每小组推一位同学准备发言 首先 这幅画什么地 方最能打动你 让你最感兴趣 作者想表现什么 这幅面给你带来什么 感受 教师根据学生的发言 穿插介绍作品和对作品的理解和感受 同时注 意引导学生用视觉艺术的语言来谈感受 调节课堂气氛 及时发现讨论中 的热点 4 课堂总结课堂总结 3 分钟 我们初步欣赏了意象艺术 了解到不能把 象不象 看懂看不懂 作 为评价的标准 学习了用视觉艺术语言去分析作