(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册阅读感悟.doc

公 开 课 教 案授课课题16、诫子书教学设计授课时间2016年11月1日（星期二）上午第三节授课班级桃溪中学 七年级（4）班授课人龙岩市武平县桃溪中学 蓝永有一、教材内容分析诫子书是人教版七年级上册第四单元最后一篇文章。本文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切期望。朗读课文，让学生增强文言语感，参考文中注释翻译全文，掌握常见的文言词汇，体会作者的情感，了解文章的内容，探明文章主旨。二、教学目标及教学重、难点：1、反复诵读课文，感知文章内容，结合注释翻译课文。2、了解作者写作意图，体会作者的情感，把握文章主旨。3、赏析文中精彩语句，积累名言警句，背诵全文。重点：背诵课文，积累警句， 理解主旨。难点：体会作者情感，赏析精彩语句。三、学习者特征分析七年级学生的文言文基础还很薄弱，他们学习文言文现在只能先读顺文章，然后读通文意，再读清内容，最后读辨主旨、读悟特色，由易而难，循序渐进，尽量简单。四、教学设想：1、课时安排：一课时2、拟用诵读法、点拨法、合作探究法等。五、教学资源准备多媒体课件、朗读录音、班级小组合作形式等六、教学过程教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图（一）导入新课：三国演义中有许多脍炙人口的故事，谁来说说？如“草船借箭”“三气周瑜”“空城计”“七擒孟获”等，这些都是神机妙算的诸葛亮的杰作。今天，让我们一起学习他的诫子书。（板书课题）学生回答故事由学生熟悉的故事引出作者导入本文。（二）作者简介及题解1、诸葛亮： （注释1）2、题目的含义：劝诫儿子的一封家书（学生参考课文注释和预习提示）让学生了解作者，理解题目含义。（三）整体感知：1、播放朗读录音，提示学生完成下列任务：（1）标记生字注音。（2）注意词句停顿。2、让学生自由朗读。3、指定困（童伟桢）、中（何芳）、优（刘韵秋）学生各一名依次朗读，听者点评（从字音、停顿两方面）。4、再次播放录音，让学生轻声跟读，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。5、让全部学生齐读。1、学生听读，完成下列任务：（1）标记生字注音。（2）注意词句停顿。2、学生自由朗读。3、困（童伟桢）、中（何芳）、优（刘韵秋）三个学生依次朗读，听者点评（从字音、停顿两方面）。4、学生轻声跟读，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。5、学生齐读。通过反复朗读，让学生读顺课文，在整体上感悟文章。（四）疏通文意：1、让学生自主学习：（学生默读课文，结合课文注释翻译全文，圈画出疑难字词。）2、指导学生小组合作探究：前后桌小组合作，解决个人疑难问题。探究不成的，小组代表上台板书，全班讨论解决。（教师点拨）（1）难点预设：A、词语：实词：静 修 养 明 致 广 励 治 驰 去 遂虚词：夫 之 以 非 无以 则 将 复 何B、句子：a、 静以修身，俭以养德b、 非淡泊无以明志，非宁静无以致远c、 非学无以广才，非志无以成学；d、年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世。（2）翻译方法点拨：学生翻译课文时不能直译的句子就用意译，要保留原句的句式特征和原文的风格特点。3、请学生代表串译全文，教师点评：1、学生自主学习：学生默读课文，结合课文注释翻译全文，圈画出疑难字词。2、学生小组合作探究：前后桌小组合作，解决个人疑难问题。探究不成的，小组代表上台板书，全班讨论解决。3、学生代表串译全文：充分发挥学生学习的主动性和积极性，让学生真正成为学习的主人。教师只是引导者。（五）合作探究：1、诸葛亮写这封家书的用意是什么？（劝勉儿子要勤学励志，要淡泊宁静，不能懈怠浮躁。）2、 提问：文中体现了作者怎样的情感？ 作者以父亲的身份告诫儿子读书修身，静心养德，保国爱民，平治天下，既有慈父的殷殷期待，更有圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。3、 本文的中心句是哪一句？ 静以修身，俭以养德4、 文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？（淡泊、立志、惜时）其原句分别用双重否定句式来强调其重要性，找出这几个句子，再次加以品读，联系自身实际，谈谈感受体会。A、淡泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远B、立志：非学无以广才，非志无以成学C、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（学生举手发言）（学生思考，小组合作讨论回答）（学生思考讨论回答）（学生从文中找出典型句子，小组讨论交流，指定代表回答；齐读原句，体会作者情感，力求熟读至诵）从作者写作用意、情感体现、查找中心句、理解内容这几个角度入手，设计相关问题，让学生个人思考、小组合作讨论交流，共同解决疑难问题，培养他们合作探究问题的能力。（6） 背诵课文，积累词句：1、 按照板书提示思路，引导学生背诵原文。中心句 要淡泊宁静 不能懈怠浮躁 劝戒惜时，有所为2、你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了那些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。1、学生按照板书提示思路，背诵原文。（自背、互背、齐背。）2、学生自己思考，小组交流，个人回答提供行文思路，让学生更容易把课文背诵下来，进而积累名言警句。（七）小结：这封家书只有86个字，既是对儿子的要求，也是他一生经历的总结，诸葛亮对后代言传身教，他完美的人格也影响了后代。 他的儿子、孙子都为国捐躯，一门三代忠烈。让学生继续感受诸葛亮的人格魅力，在个人道德修养方面树立楷模和目标，实现人生的意义和价值。（八）作业设置：1、背诵全文，积累警句。2、完成练习册中的练习。板书设计诫子