2、美丽的南沙群岛（2课时）.doc

2、美丽的南沙群岛教材分析 课文是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。全文共有三个自然段，第一段概括地介绍南沙群岛，第二段着重介绍了南沙群岛的丰富物产，第三段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。教学时要注重朗读、美读、品读相结合，让学生入情入境，深切体会南沙群岛之美。同时，第二、三自然段采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例。教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2学会本课的10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解由生字组成的词语和重点词语的意思。3理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总分”的构段方式，学习这一写作方式。教学重难点1重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。2难点：初步理解课文“总分”的构段方式，学习这一写作方式。教学时间2课时教学准备 多媒体课件，字词卡片教学过程第一课时课时目标1学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语和重点词语的意思。2能正确、流利地朗读课文。3初步感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。教学重难点初步感知南沙群岛的景色美丽、物产丰富。用钢笔正确规范地写字一、谈话导入，出示课题同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹雄伟的长城和壮丽的运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？（生：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿）那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）（设计意图：教学一定要激发学生的兴趣，扣住课题中的“美丽”、“群”，让学生知道岛屿之美和岛屿之多，美在哪儿，多在何处，激起了他们的学习热望。） 二、初读课文，检查自读1对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人流连忘返2生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。3检查自学情况：（1）出示生字词语：辽阔 岛屿 星罗棋布 矿产 不仅 曾母暗沙 合璧 海龟（2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。（3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。浩瀚：广大。浩渺：形容水面辽阔。（4）齐读词语，读好词语。4指名分段读课文，学生边听边思考问题。5交流答案。（设计意图：在课文中识字，轻松愉快，效果颇佳。同时，放手让学生自由读书，对课文的整体内容有初步的印象。）三、看图填空，感知全文1出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的 ，也是 。2在课文中划出句子，齐读这几句话。（设计意图：引导学生结合课文，看图填空交流，既提高学生的学习能力，又能体现人人参与教学，对课文有整体的了解。）四、指导写字，巩固识字1出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。2全班交流3指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。4生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。（设计意图：识字写字教学仍然是中年级语文学习的重要环节，花费一定时间，指导让学生当场识记书写一些字词，仍是非常需要的环节。）第二课时课时目标1引导学生读读课文，感悟语言，了解文中语句的深刻含义，体会感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。2合作学习第二、三自然段，能感受南沙群岛的景色迷人、物产丰富。教学重难点1小组合作、探究学习，读、悟语言文字，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。2初步理解“总分”的构段方式，学习这一写作方式。一、复习导入1听写词语（1）这节课我们继续学习美丽的南沙群岛，先请同学们听写几个词语。（2）（幻灯片出示词语）生对照幻灯片上的词语，自己批改。（3）全对的学生表扬自己“我真棒”。2通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板书）（设计意图：复习上课时内容，听写已学词语，巩固对所学知识的印象，自批词语，有利于学生自主意识的培养。）二、精读感悟引入情景，感知课文1感知课文出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考：（1）传说中的南沙群岛是什么样的？（2）交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。（3）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。（4）指导学生有感情地朗读第一、二句。（5）这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。生交流第二自然段出示：（1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。（3）师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话：她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。她贮藏了用之不竭的海洋动力 ，有风力、潮汐等。（4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。生交流第三自然段出示（挂图）：（1）“南沙也是个迷人的世界”。（2）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。（3）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。（4）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）（5）南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背）（6）看到这么优美的景色，我们由衷地说生接说最后一句。（设计意图：培养学习能力是教学的主要任务，在精读课文的教学中，将引导学生读书、理解、交流、朗读紧密有机地联系起来，既使课堂教学生动活泼，又激发了学生的学习热情，培养了他们的学习能力。）三、拓展练习将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地！如果让你去筹划开发，你打算开发哪些景点来吸引游客呢？再读读课文，好好想想，说出你的金点子来。小组、班级交流：说说自己的金点子。（设计意图：现在的小学生就是将来祖国的建设者，不但需要会读书，更要培养想象和创作能力，通过设计、交流金点子的训练，有利于培养学生具有这样的能力。）板书设计2美丽的南沙群岛物产丰富景色迷人教学反思 第三自然段的教学中我们以读为主，引导学生在读中感悟南沙群岛的美丽，比如说鱼虾色彩斑谰、浪涛涌动如挥舞的花束，这一切是多么的绚丽迷人。这样的美不仅要写出来，更要读出来。我在指导朗读的过程中，借助书本上相关图片资料，引导学生边读边想象边感悟：“一片蓝天”是什么样的、“一块翡翠”又是多么美丽，体会天湛蓝如玉，海碧绿澄澈这样美丽的景色；再从“翡翠与蓝玉合璧”体会水天相连，蔚为壮观的景象；从“五彩缤纷”等词想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景；从“心旷神怡”一词感受作者所感受到的快乐；从“洁白”、“一团团，一簇簇”、“挥着花束”等词语中体会浪花奔涌跳跃的欢跃与活泼。通过边读边想、边读边描绘，想象着用自己的双手去描绘这样的美景，然后自由读、同学之间比赛读、看图读等多种形式的朗读，引导学生入境悟情，真切感受真切地