第5 课 初识画王.doc

第5 课 初识画王教学目标：1、知识目标：初步掌握金山画王2004的启动、作用方法及主要组成部分，熟悉金山画王的的主界面和背景的组成，能够进行背景设置和保存。2、技能目标：掌握金山画王2004的启动，熟悉金山画王的主界面，学会插入背景和角色。3、情感目标：寓教于乐，教学中渗透美育教育，使学生逐步感知电脑在绘画中的作用，培养学生学习电脑作画的兴趣，激发美术创作潜能，增强学生的审美观。重点和难点：1、重点：正确启动和关闭金山画王2004。2、难点：掌握金山画王2004的主要组成部分，正确插入背景图和角色。知识点：1、金山画王的启动及主界面。2、金山画王常用按钮的使用方法。3、掌握金山画王背景的设置及保存。教学过程：（一）、导入：师：同学们，李老师在课前用电脑创作了几幅画，请大家先欣赏一下。课件演示作品师：这些画好看吗？猜猜老师用多长时间做完这幅画？李老师告诉同学们，我只用了3分钟就做完了，大家觉得快不快？那你们想不想也创作出自己的图画呢？好，那么今天，我们就一起来认识这个画图工具-金山画王。出示课题：初识画王。（二）、学习启动金山画王，了解金山画王界面。1、启动画王。师：请同学们在电脑上找一找“金山画王”，看看能不能找到？学生迅速查找。师：谁找到了，请举手？ 这么多同学找到了，那你会打开它吗？请你试着打开金山画王。谁打开了？请举手？请一个同学，到台前为大家演示打开的方法。学生通过教师机演示打开金山画王。师：那你会关闭金山画王吗？若该生不会，请一个会的学生给他提示，完成画王的关闭。师：谁还有其它方法可以打开画王吗？请同学到台前示范。师生共同归纳操作步骤：屏幕出示：方法1、开始-程序-金山画王-金山画王笔方法2：双击桌面上的“金山画王”的快捷方式图标。 方法3：。同学们，我们刚刚学习了金山画王启动和关闭方法，下面请大家关闭金山画王，然后选择一种你喜欢的启动方法，再次启动金山画王。2、熟悉界面。师：同学们，金山画王都启动方法好了吗？下面请同学们试着玩一玩金山画王，看看你都有什么收获？（5分钟）哪位同学愿意把你的收获与大家分享一下？重点关注：1、当鼠标移到按钮上时，会提示工具的名字。 2、中间白色区域为画板。师：刚才，同学们对金山画王的工具有了初步的认识，下面我们来做一个找工具的比赛，看看谁找的又对又快？1、“撤消”，找到的同学请举手。请一个同学说出它的位置：第一行，第4个。请找到的同学帮一下你旁边没找的的同学。2、“图库”：最右上角。（三）学一学 插入背景和角色1、 自主学习 插入背景师：（插好一幅背景图，并将画王切换到开机时工具的状态）同学们，请看屏幕，画板上的这幅背景图，好看吗？想不想也在自己的电脑上插入这幅背景呢？请同学们根据提示，来插入这幅背景吧。生：学生根据提示操作：1、 单击“图库”按钮。2、 单击“背景”按钮。3、 单击选择背景。师：哪位同学没有完成？ 请旁边的同学帮帮他。注意：不能代替操作。（生：帮助后进生）生：停止操作。师：哪位同学能演示并讲解一下操作过程？ 生：演示讲解。师：表扬学生，。师：同学们注意到了吗？其实，背景图的类型很多。看，有。（稍一演示），下面请同学们自己查看一下其他的背景。生：自由查看，选择背景。师：刚才同学们浏览了一些背景图，下面我们再做个找背景图的比赛好吗？要求把找到的背景图插入到画板中。第一幅：漫画风格第3页第4个 海底世界背景第二幅：矢量风格第1页第2个 田野风光背景2、自主与合作 插入角色师操作：在原来背景中，插入一头大象。同学们，请看屏幕，这幅图跟刚才的有什么不同？ 生：多了一头象。师：那么这头大象是怎样加上去的呢？老师告诉大家一个秘密：使用了角色工具，请大家根据屏幕提示：试着在背景中，插入一只自己喜欢的角色吧。屏幕出示角色的插入方法：1、单击“角色”按钮。2、选择各种类型的角色。3、选择具体的角色。 提示：（1）将插入的角色调整到合适的大小和位置。（2）单击“撤销”按钮，可以去掉角色图片。生研究，师巡视，解答学生疑问。师：谁能讲解一下操作方法？ 生：演示讲解。师：这里还有许多其它的按钮，大家可以在使用的过程中体会它们的作用。接下来，请未完成角色插入的同学，重新插入角色吧，同时请插入成功的同学，再试着加个别的角色。（四）文件的保存师：同学们很聪明，已经学会插入背景和角色了。怎样把做好的画儿保存呢？老师演示，只要点击“空白画纸”，它会问你是否保存，点保存就可以了。（五）自主创作 大显身手师：同学们，你们听过龟兔赛跑的故事吧？想不想运用我们刚刚学习的金山画王给故事配上图？下面让我们用4幅图来描绘出龟兔赛跑的故事，按小组给故事配图。 1组：乌龟和兔子准备比赛，森林里的动物都来观看。 2组：兔子跑的很快，把乌龟远远拉在后面。 3组：兔子感觉乌龟一时半会也赶不上，就在大树底下睡起觉来，而乌龟在兔子睡觉时，超过了兔子。 4组：兔子睡醒后，跑到终点，见乌龟到早已到达终点，取得胜利。生：分组自主创作。教师巡回指导。 请小组长推选一名本组的最好作品，由小组长演示给全班同学看（演示有难度），并由小组长向该同学颁发奖品。（六）创意大比拼下面，大家可以自由创作。提供思路：可以为课文插图，如：“金色的土地”；也可以自己创作一幅有构思、有创意的画，并讲一个故事。小组评选，推选一名学生，参加全班的比赛。画得好的同学可以成为本节课的“电脑画王”。师巡视，生操作。请小组