(部编)人教2011课标版一年级上册秋天教学设计 (2).doc

一年级语文上册秋天教学设计张胜一、教学目标：1.运用多种识字方法，会认“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字。会写“了、大”两个字。2.正确、流利、有感情地读好课文。3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。二、教学重难点：重点：认识10个生字，会写“了、大”两个字。难点：归类识字方法。一、情境导入1、 师：亲爱的小朋友们，你们看，聪明可爱的朵拉姐姐来邀请咱们班的小朋友和她一起去旅行了。你们想和朵拉姐姐一起去旅行吗？要成为朵拉姐姐的小伙伴可不是一件容易的事，你们得获得老师手上的通关卡，才能到风景优美的地方，勇敢智慧的小朋友们，我们一起去闯关吧！2、 师：朵拉姐姐首先给咱们带来了一幅连环画，想让聪明的小朋友按顺序说一说你从每幅图上都看到了什么？（生描述图上景色）3、 师：同学们都有一双善于发现美的眼睛，从图上我们看到了许多美丽的景色，而这些美景构成了秋天的图画，下面让我们一起走进课文秋天。（板书课题）2、师：同学们，秋字你们认识吗？你是怎么认识这个字的？（生答）下面我们一起来看看古时候人们最开始是怎么写秋字的。（课件出示秋的古文字，师解说） 生给秋组词。二、读文感知1.自由读课文朵拉姐姐从小朋友们的回答中，已经感受到大家的智慧了，她期待大家朗朗的读书声呢，聪明的朵拉姐姐给小朋友们带来了朗读提示哦，（师读朗读提示） 下面，就请同学们端起课本，放开声音自己试着读读课文吧。2.出示生字，初步识字1. 同学们读得真认真，那优美的读书声让朵拉很是陶醉呢。想要获得更多的通关卡，我们可要和课文中的生字宝宝成为朋友才行，看生字宝宝忍不住和他们的小伙伴跳出来跟大家打招呼了，大家认识它们吗？下面老师请四个小老师分别来认认这些词语。（指名认读）2. 齐读词语。三、整体感知生字1. 出示生字图片，师提问：小朋友们，这九个生字宝宝你认识哪个呢？你是怎么认识他们的？生说自己认识的生字，组词。师归纳识字方法。2. 加一加的方法：树、叶、会、个。（认识偏旁：人字头、木字旁、口字旁）3. 猜字谜的方法：大、了。4. 字源识字法：秋、气、飞、片。四、巩固识字。1、 过渡：亲爱的小朋友们，朵拉姐姐觉得小朋友们表现得实在是太棒了，她想邀请大家去果园里摘苹果呢，小朋友们，认出果子上的生字宝宝，你就能吃到红红的苹果了哦！（指名认读生字）2、 吃完美味的苹果，朵拉姐姐告诉我，我们离目的地已经不远了，让我们开起小火车，向终点出发吧！（开火车认读词语）五、朗读课文孩子们真勇敢，小火车到站了，快下车，一起去终点站欣赏这美丽的景色吧！1. 播放描写秋天的图画（超级录屏）2. 师范读课文。（超级录屏）3. 小组合作朗读。4. 男女赛读。5. 齐读。六、指导观察，学写生字。 过渡： 和小朋友们一起旅行，朵拉姐姐太开心了，她决定给小朋友们送上一件礼物，小朋友们，你们想要吗？1、 出示“了”“大”，这就是朵拉送给大家的礼物，学会写这两个字，我们的小脑瓜就更聪明了。请同学们认真观察这两个字，在写这两个字的时候，你有什么要提醒同学们的？下面我们就一起来看电视，一起学写这两个字吧！ 2.范写了看“了”字的动画笔顺。教新笔画横撇，强调横撇。3.范写“大”“大”字的撇为竖撇，捺从横中线下方开始起笔。4.学生书写七、布置作业、课后实践同学们，这节课我们认识了许多生字朋友，还学会了许多识字方法，课