数学北师大版六年级下册比例的应用

颍东区育新小学颍东区育新小学 四段一评四段一评 和谐互助教学模式教案用纸和谐互助教学模式教案用纸 学学 科科数学数学年年 级级六年级六年级教材版本教材版本北师大版北师大版 主备老师主备老师郭其坤郭其坤课课 题题 第二单元第二单元 比例比例 第一课时第一课时 比例的认识比例的认识二次备课二次备课 主主 要要 内内 容容 1 联系图形的放大和缩小理解比例的意义 通过练习使学生进一步 理解 掌握比例的意义 2 理解比例的意义 掌握组成比例的关键条件 并能正确的判断两 个比能否组成比例 知知 识识 与能力与能力 联系图形的放大和缩小理解比例的意义 通过练习使学生 进一步理解 掌握比例的意义 过过 程程 与方法与方法 理解比例的意义 掌握组成比例的关键条件 并能正确的 判断两个比能否组成比例 学学 习习 目目 标标 情感态情感态 度价值观度价值观 让学生感受数学与生活密切联系 增强学生学习数学的兴 趣 教教 学学 重重 点点 理解比例的意义 教教 学学 难难 点点 应用比例的意义判断两个比能否组成比例 并能正确地组成比例 课课 前前 准准 备备 课件 预习预习 布布 置置 复习比的意义 各部分名称 基本性质课课 时时 安安 排排 2 模式模式教教 学学 过过 程程教师复备栏教师复备栏 导导 入入 温故互查 1 什么是比 1 一辆汽车 5 小时行驶 300 千米 写出路程与时 间的比 并化简 300 5 60 1 2 小明身高 1 2 米 小红身高 1 4 米 写出小明 与小红身高的比 1 2 1 4 12 14 6 7 2 求下列各比的比值 12 16 3 4 1 8 学研学研 展练展练 相机相机 融融 合合 1 教学比例的意义 1 谈话 哪两张照片像 为什么 2 引导 交流 照片放大前后长的比是 12 6 宽的比是 8 4 两个比化简后都是 2 1 它们的比 值都是 2 这两个比相等 因此可以写成下面的等式 板书 12 6 8 4 3 揭示定义 板书 像这样表示两个比相等的式 子叫做比例 学研学研 展练展练 相机相机 融融 合合 2 丰富对比例的感知 讨论 出示问题 分别写出每张照片长和宽的比 这两个比也能组成比例吗 小组交流 第一张照片长和宽的比是 6 4 第二张照 片长和宽的比是 3 2 这两个比的比值都是 1 5 我 们可以发现这两个比相等 因此组成比例 3 判断两个比是否能组成比例 谈话 请同学们想一想 刚才我们是怎样判断两个比 是否能组成比例的 小结 如果两个比化简后的比相同或它们的比值相等 那么这两个比就能组成比例 4 学生自主写比例 引导 既然知道了比例的意义 那你能很快写出一个 比例吗 生尝试 交流 你怎么能写这么快 请你介绍一下方法 巩固练习 谈话 你会判断两个比能否组成比例了吗 下面我们来检验一下 1 完成 练一练 第 2 题 出示题目 学生板演 交流叙述 为什么第 1 组和第 4 组中的两个比能组成比例 注意提醒叙述的条理 因为 所以 能 不能 2 完成练一练第 1 题 板板 书书 设设 计计 比例的意义 12 6 8 4 6 4 3 2 教教 学学 反反 思思 教案教案 编写编写 提示提示 育新小学 四段一评 教学模式中的 四段 指课堂教学的四个环节 学 研 展 练 评 指评价 以激励式评价贯穿课堂的始终 一节课 40 分钟 学 约 10 分钟 自主 学习 独学 对学 研 约 5 分钟 合作 探究 群学 提升 展 约 15