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1 源头活水因 探 来 四下第 21 课 乡下人家 教学设计片断 底堡学校 邹 玫 内容简介内容简介 人教版小学语文四年级第八册 21 课 乡下人家 第二自然段有这 样一句话 几场春雨过后 到那里走走 常常会看见许多鲜嫩的笋 成群地从土里探出头来 要求学生抓住 探 字理解感悟自然质朴 生 机勃勃的 屋后春笋冒 这一画面 体会作者对乡村风光的热爱和赞美 教学片段教学片段 师组织学生交流展示自己喜欢的句子 生 我喜欢 几场春雨过后 到那里走走 常常会看见许多鲜嫩的笋 成群地从土里探出头来 师 能告诉我们你喜欢的理由吗 生 1 我喜欢句子中的 鲜嫩 我从 鲜嫩 看出竹笋刚刚长出来不久 生 2 我喜欢句子中的 成群 因为从 成群 可以看出竹笋长了很多 生 3 我喜欢句子中的 探 因为这个 探 让我觉得竹笋刚长出来 很 有趣 2 生 4 我也喜欢这个 探 它让我觉得竹笋像人一样在看什么 师 这个 探 字真奇妙 你能边读这个句子边做做这个动作吗 生用喜欢的方式读句子并做动作 师 多可爱的一群小竹笋啊 当你们在春雨的招唤下 努力得长啊长 啊 终于从土里探出头来了 此时此刻 你们最想做什么 生 1 我想看看外面的美景 生 2 我想听听小鸟的歌声 生 3 我想和小伙伴一起玩耍 师 可爱的小竹笋们 赶紧把你们探出头来的看见的 听到的 做的 或想到的和伙伴一起交流交流吧 组织学生在小组内交流表演 生汇报展示 生 1 我看到了春天来 花儿开了 好美呀 生 2 我看到了农民在田里栽秧 听到喜鹊在树上唱歌 生 3 我和我的竹笋兄弟们比谁长得更高 生 4 我想美美地享受阳光 大口大口地喝雨水 长得更高更壮 3 师 现在 说说你对这个句子的理解 生 1 这个句子写出了竹笋好像很调皮地从土里钻出来 还东瞧瞧西 看看的味道 生 2 我从这个句子体会到竹笋长得又多又快 而且像调皮可爱的小 孩子 生 3 这个句子用了拟人写法 把竹笋当成淘气可爱的小孩子来写 突出了乡村的竹笋生机勃勃的特点 师 同学们 一个 探 字多神奇啊 让我们欣赏到了一幅多么自然质朴 生机勃勃的 屋后春笋冒 画面 让我们带着对它的喜欢再美美地读一读 这句话 作业安排 学习这种写法 以 家乡最喜欢的一处景物 为话题写一个 片断 教学反思教学反思 1 问渠那得清如许 为有源头活水来 本教学紧扣一个 探 字巧妙展 开 让学生先说自己的初步感知 然后引导学生联系生活实际想象并 4 做动作表演帮助理解 再采用小组合作交流并展示汇报的方式深入感 悟 最后内化为自己的收获 探 字的理解使生对文本的解读更上一层 台阶 2 片断教学中将阅读教学与习作教学紧密联系 有利于学生阅读感悟 能力的提高和写作意识的培养及写作素材的积累 3 课堂中始终以生为本 组织学生在自主中学习 在合作中交流 在 探究中解决问题 老师只是一个课堂学习中的组织者 引导者 较好 的体现了生本课堂的教学理念 4 思考 这样的教学方式
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