【精品】人教版思想品德八年级下册 教材介绍 ` xr16

人教版思想品德八年级下册教材介绍,人民教育出版社政治室 佘书芬,一、教材的整体框架结构,八年级下册教材的具体结构分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容：,“国家的主人 广泛的权利”“我们应尽的义务”“生命健康权与我同在”“维护我们的人格尊严”“隐私受保护”“终身受益的权利”“拥有财产的权利”“消费者的权益”“我们崇尚公平”“我们维护正义”。,二、教材主要内容介绍和分析,本册教材由“权利义务伴我行”“我们的人身权利”“我们的文化、经济权利”“我们崇尚公平和正义”四个单元组成。,(一)第一单元：权利义务伴我行,本单元依据课程标准中的以下规定设立： “我与他人的关系”之（三）：“权利和义务”。该部分的课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务”。具体对应的内容标准是“理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。,“探究权利义务展示学习成果”主题探究活动设计目的在于通过学生的搜集、整理活动，使学生了解有关权利和义务的知识。,第一课：国家的主人 广泛的权利,本课包含“人民当家作主的国家”“我们享有广泛的权利”两框，分别介绍了为什么人民是国家的主人，公民权利的广泛性以及怎样正确行使权利等内容。,（1）第一框：“人民当家作主的国家”。由“人民是国家的主人”“法律确认，保障权利”两目组成，分别介绍了我们国家的性质、人民的地位，法律确认保障我们的权利等内容。,第一目：“人民是国家的主人”。主要讲述我们的国家性质，人民的地位。,第二目：“法律确认，保障权利”。主要介绍有关权利和权利保障体制的基本知识。,（2）第二框：“法律确认、保障权利”。由“公民权利的广泛性”“正确行使用权利”两目组成。 分别介绍了公民享有的权利是广泛的以及怎样正确行使权利等内容。,第一目：“公民权利的广泛性”。 主要探讨公民权利的广泛性。,第二目：“正确行使权利”。主要探讨怎样正确行使权利。,2第二课：我们应尽的义务,本课包含“公民的义务”“忠实履行义务”两框，分别介绍公民义务的内容，怎样履行义务等内容。,（1）第一框：“公民的义务”。由“我们的法定义务”“我们的道德义务”两目组成，分别介绍了什么是法定义务、法定义务中的基本义务及其内容，道德义务的含义和内容。,第一目：“我们的法定义务”。 主要研究法定义务的含义及其内容，即分析为什么在享受权利的同时，必须履行义务，公民的基本义务有哪些。,第二目：“我们的道德义务”。 主要探讨什么是道德义务，道德义务和法定义务的区别联系是什么，道德义务的内容。,（2）第二框：“忠实履行义务”。由“法律鼓励做的，我们积极去做”“法律要求做的，我们必须去做”“法律禁止做的，我们坚决不做”三目组成，分别介绍了忠实履行义务的三个要求。,第一目：“法律鼓励做的，我们积极去做”。 主要探讨忠实履行义务的行为要求一：积极去做法律鼓励做的行为。,第二目：“法律要求做的，我们必须去做”。 主要探讨行为要求二：必须去做法律要求做的。,第三目：“法律禁止做的，我们坚决不做”。主要探讨行为要求三：坚决不做法律禁止做的事情。,(二)第二单元：我们的人身权利,本单元依据课程标准中的以下规定设立。“我与他人的关系”的第三部分“权利与义务”中3.3：“知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。,“我与他人的关系”的第三部分“权利与义务”中3.4：“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严”。,“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分：“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。”“关心和尊重他人，体会已所不欲，勿施于人的道理，学会换位思考，能够与人为善。”,“尊重人格权利，感受法律尊严”主题探究活动的设计目的在于帮助学生了解认识人格权，增强学生尊重、保护自己的人格权的意识，引导学生注意尊重爱护他人的人格权。,3.第三课：生命健康权与我同在,本课包含“生命与健康的权利”、“同样的权利、同样的爱护”两框，分别介绍什么是生命健康权、怎样行使生命健康权等内容。,（1）第一框：“生命与健康的权利”。由“生命健康权是首要的人格权”“法律捍卫我们的生命健康权”两目组成，分别介绍生命健康权的重要性、法律保护生命健康权等内容。,第一目：“生命健康权是首要的人格权”主要介绍什么是生命健康权。,第二目：“法律捍卫我们的生命健康权” 主要说明法律保护生命健康权。,（2） 第二框：“同样的权利、同样的爱护”。由“积极行使生命健康权”“关爱他人的生命与健康”两目组成，分别介绍生命健康权的具体内容、怎样尊重他人生命健康权。,第一目：“积极行使生命健康权”。主要说明了生命健康权的具体内容、注重自身生命安全和健康也是一种责任。,第二目：“关爱他人的生命与健康”。 主要说明了我们负有不得侵害他人生命健康权的义务，应主动关爱他人的生命与健康。,4.第四课：维护我们的人格尊严,本课包含“人人享有人格尊严权”“肖像和姓名中的权利”两框，分别说明什么是人格尊严和名誉权、维护肖像权和姓名权。,（1）第一框：“人人享有人格尊严权”由“人格尊严不可辱”“维护名誉是我们的权利”两目组成，分别介绍了人格尊严的含义、我们享有名誉权等内容。,第一目：“人格尊严不可辱”。 主要叙述了人格尊严的含义、平等性、与其他人格权的关系。,第二目：“维护名誉是我们的权利”。 主要介绍了名誉的含义及作用，法律确认名誉权的必要性，名誉权的内容，侵害名誉权的表现形式和后果。,（2）第二框：“肖像和姓名中的权利”由“我有肖像权”“维护姓名权”两目组成，分别介绍了肖像权的含义及其内容、姓名权的含义及其内容。,第一目：“我有肖像权”。 主要叙述了肖像的含义及作用，肖像权的内容，侵害肖像权的表现形式和后果。,第二目：“维护姓名权”。 主要叙述了姓名的作用，姓名权的内容，侵害姓名权的表现形式和后果。,5.第五课：隐私受保护,本课包含“隐私和隐私权”“尊重和维护隐私权” 两框，分别介绍保护隐私的必要性、隐私权的内容，尊重隐私是一种道德责任、维护隐私权的方法。,（1）第一框：“隐私和隐私权”。由“人人有隐私”“让自己心灵有个家的权利”两目组成，分别介绍什么是隐私、隐私的重要性，什么是隐私权等内容。,第一目：“人人有隐私”。主要介绍什么是隐私及其重要性。,第二目：“让自己心灵有个家的权利”。主要介绍隐私权的含义和隐私权的具体内容。,（2）第二框“尊重和维护隐私权”。由“尊重隐私是道德的期盼”“依法维护隐私权”两目组成，分别介绍尊重他人隐私是一种道德责任、怎样维护隐私权等内容。,第一目：“尊重隐私是道德的期盼”。主要说明应如何做到尊重他人隐私。,第二目：“依法维护隐私权”。主要说明怎样维护隐私权。,(三)第三单元：我们的文化、经济权利,本单元依据课程标准中的以下规定设立。二、我与他人的关系”中的“（三）权利与义务”中的3.2 ：“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。”,二、我与他人的关系”中“权利与义务”部分中的3.6：“知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。”二、我与他人的关系”中“权利与义务”部分中的3.7：“知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。”,“共编维权手册 保护合法权益”主题探究活动设计目的有三个。其一是增强学生的维权意识。其二是增强学生的实践能力。其三是引导学生为广大青少年朋友提供一件维权工具。,6第六课：终身受益的权利,本课包含“知识助我成长”“珍惜学习机会”两框，分别介绍教育的重要性、什么是受教育权利，以及怎样维护受教育权利，履行受教育义务。,（1）第一框：“知识助我成长”。由“教育为人的幸福生活奠基”“我们享有受教育权利” 两目组成，分别介绍什么是教育，教育的作用和受教育的重要性，义务教育的含义、地位和特征，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。,第一目：“教育为人的幸福生活奠基”。 主要是讲教育的含义和作用。,第二目：“我们享有受教育权利”。本目在学生已经理解了教育对人的意义的基础上帮助学生明确：作为一个公民，自己享有法律赋予的受教育权。,（2）第二框：“珍惜学习机会”。由 “维护受教育权利”“履行受教育义务”两目组成，分别介绍怎样依法维护自己的受教育权，怎样珍惜受教育机会，更好地履行受教育义务。,第一目：“维护受教育权利”。主要讲如何维护我们的受教育权。,第二目：“履行受教育义务”。 主要讲述为什么要珍惜受教育机会，以及怎样履行受教育义务。,7第七课：拥有财产的权利,本课包含“财产属于谁”“财产留给谁”“无形的财产”三框，分别介绍财产所有权、财产继承权和知识产权这三项经济权利。,（1）第一框：“财产属于谁”由“合法财产及其所有权”“法律保护合法财产的所有权”“当财产所有权受到侵害时”三目组成，分别介绍财产所有权的含义，法律对财产所有权的保护、当财产所有权受到侵害时的救济措施。,第一目：“合法财产及其所有权”。主要是说明合法财产的范围，所有权的涵义。,第二目：“法律保护合法财产的所有权”。主要介绍法律对合法财产的保护情况。,第三目：“当财产所有权受到侵害时”。主要介绍财产所有权受到侵害后的救济途径。,（2）第二框：第二框“财产留给谁”由“我们享有财产继承权”“继承权的实现方式”“当继承权发生争议的时候”三目组成，分别介绍有关财产继承方面的基本知识，继承权的两种实现方式，以及当出现继承争议时的应对办法。,第一目：“我们享有财产继承权”。 主要说明了财产继承权的几个基本概念。,第二目：“继承权的实现方式”。分别介绍了两种继承方式的含义。,第三目：“当继承权发生争议的时候”。主要介绍发生继承权争议时的应对方法。,（3）第三框：“无形的财产”。由“智力成果受法律保护”“依法保护智力成果权”两目组成，分别介绍智力成果的由来、智力成果权的内容，保护智力成果权的法律方法等内容。,第一目：“智力成果受法律保护”。主要让学生认识什么是智力成果和智力成果权。,第二目：“依法保护智力成果权”。主要介绍保护智力成果权的方法和怎样提高智力成果权利意识。,8第八课：消费者的权益,本课包含“我们享有“上帝”的权利”“维护消费者权益”两框，分别介绍消费者的角色以及消费者享有的具体权利，以及怎样维护消费者的权益等内容。,（1）第一框：“我们享有“上帝”的权利”。由“我们都是消费者”“消费者享有的权利”两目组成，分别介绍消费者的角色特点，消费者享有权利的内容。,第一目：“我们都是消费者”。主要讲述什么是消费以及消费者的角色特点。,第二目：“消费者享有的权利”。主要帮学生认识消费者九大权利中的四项权利。,（2）第二框：“维护消费者权益”。由“炼就一双慧眼”“维护权益的途径”两目组成，分别介绍如何提高鉴别水平，做一个合格的消费者，以及维护消费者权益的有效方法。,第一目：“炼就一双慧眼”。主要介绍有效提高消费者的判断能力和选择能力的方法。,第二目：“维护权益的途径”。主要介绍维护消费者权益的方法与途径。,(四)第四单元：我们崇尚公平和正义,本单元依据课程标准中的以下规定设立。“三、我与集体、国家和社会的关系”中“（二）承担社会责任”规定的目标之一是“知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。”对应的内容标准是“21 理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。”按照课程标准的相关要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求：懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。,“三、我与集体、国家和社会的关系”中“（二）承担社会责任”规定的目标之一是“懂得公平需要正义，激发社会正义感”，对应的内容标准是“22 知道正义要求每个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。”按照课程标准的上述要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求：,懂得正义是面向每个人的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序，没有人可以例外；能够分辨正义行为和非正义行为，养成积极健康的社会正义感，以自觉遵守各项社会规则和程序为荣,努力做有正义感的公民。,“追求社会公平 维护社会正义”主题探究活动的设计目的，在于帮助学生加深对公平和正义的社会意义和重要性的理解，使学生能够更加明确：自觉努力做一个追求公平、维护正义的人，做一个有益于社会的、品德高尚的正直的人，是社会的期望和时代的要求。同时，通过参与主题探究活动，也能进一步锻炼学生的思维能力和表达能力。,9第九课：我们崇尚公平,本课包含“公平是社会稳定的天平”“维护社会公平”两框，分别介绍什么是公平、公平对于社会的重要性，理智认识公平、树立公平合作意识等内容。,（1）第一框：“公平是社会稳定的天平”。包括“众说纷纭话公平”“社会稳定和发展需要公平”两目，分别介绍了公平的含义，公平对于社会发展的重要性。,第一目：“众说纷纭话公平”。主要说明公平的含义。,第二目：“社会稳定和发展需要公平”。主要说明公平对于社会稳定和发展的重要性，认识到公平是社会稳定和发展不可缺少的“天平”。,（2）第二框：“维护社会公平”。包括“理智面对社会生活中的不公平”“自觉树立公平合作意识”两目，分别介绍公平的相对性以及怎样理智看待问题，树立公平合作意识的重要性以及怎样树立公平合作意识。,第一目：“理智面对社会生活中的不公平”。主要让学生知道如何理智面对社会生活中出现的不公平。,第二目：“自觉树立公平合作意识”。主要介绍公平合作意识的必要性与具体内容。,10第十课：我们维护正义,本课由“正义是人类良知的声音”“自觉维护正义”两框组成，分别介绍什么是正义，正义的重要性，怎样维护正义等内容。,（1）第一框：“正义是人类良知的声音”。由“走进正义”“社会发展需要正义”两目组成，分别介绍了我们心目中的正义以及正义的具体体现，正义的制度，正义的社会意义等内容。,第一目：“走进正义”。主要介绍什么是正义。,第二目：“社会发展需要正义”。主要是帮助学生理解正义对于社会发展的重要性。,（2）第二框：“自觉维护正义”。由“遵守社会规则和程序”“做有正义感的人”两目组成，从两个方面介绍了怎样维护正义，即：遵守社会规则和程序、做一个有正义感的人。,第一目：“遵守社会规则和程序”。主要是引导学生树立自觉遵守社会制度和规则为荣的意识，以积极的态度、良好习惯和实际行动维护正义。,第二目：“做有正义感的人”。主要是帮助学生认识到，有正义感、为人正直，这是做人应该具有的优良品德，要努力践行见义勇为、匡扶正义的民族精神，不断升华自己的道德境界。,思想品德八年级下册教材的主要特征,北京市汇文中学特级教师 胡云琬,八下教材由“权利义务伴我行”、“我们的人身权利”、“我们的文化经济权利”、“我们崇尚公平和正义”四个单元构成，具有以下几个特征：,一、 凸显更深层次的综合性 综合性是思想品德课程的重要特点之一。综合性指的是 “从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，