北外歆语工程学习心得王丽云.docVIP

北外歆语工程学习心得 前河东小学：王丽云北京外国语大学是一所著名的以培养外国语人才而著称的重点学府。能来这里学习是我梦寐以求的心愿。今年暑假我如愿以偿，7月14日，我县100名中小学英语教师在县局领导的带领一来到了这里。这是由北京外国语大学“歆语工程”举办的英语教师培训。零距离聆听北外知名专家学者对英语学习提出的真知灼见，教改专家对英语教学工作细致入微的诠释，使我受益匪浅。在这短暂而又珍贵的15天的时间里，我收获颇多。初到北外就赶上了下雨，正如老师所说炎炎夏日北外以绵绵细雨来迎接我们的到来。北外为我们提供了方便的住宿和可口的一日三餐，他们持热情更让我们坚定了要满载而归的信念。本次培训，北外有组织、有计划、有目标，对培训对象从教学技能、英语语音知识、课堂教学技能、语言与文化等方面进行了全方位的要求与培训。提高外语教师素质是做好外语教师的前提，推进教育改革的关键人物。在北外，无论哪位教授都提到了外语教师应该具备的素质。1、精通外语。外语教师必须精通外语，其中包括语音准确，语法基础知识扎实，词汇量大，听、说、读、写能力强。苏霍姆林斯基说：“教师所知道的东西，就应比他在课堂上要讲的东西多10倍、20倍”。在北外学习期间，我亲身感觉到北外专家教授的业务素质是一流的，他们在各自研究的领域都是佼佼者，这本身就是我们的学习的榜样。比如给我们上第一节课的韩宝成教授为我们阐述了关于我国中小学基础外语教育的思考，他的精彩讲座使我认识到改变我们的观念和思想，并对英语教育有了更深的认识。付学军教授，北京教育学院英语教师，北外“歆语工程”资深专家教授。她主讲的英语教学技能给我们所有学员留下了深深的印象。讲课时她幽默风趣，游刃有余，挥洒自如，举例生动，教法独特，已形成自己独特的教学风格，在给我们上课时，她讲课生动，理论联系实际。她授课时不是在教教材而是在用教材教，他把给孩子上课戏称为“和孩子玩”。这种欲教学于娱乐中的教学手段与她精湛的业务素质是分不开的。我们都很喜欢他的课，并且得到了很大的启发。付老师这种在专业领域不断进取和不短探索的精神鼓舞了我，激励了我。今后，我也要向北外的老师学习，用智慧启迪学生，用知识武装学生，以自己高尚的师德去影响和教育学生。2、掌握好语音，外语教师的口才至关重要，发音准确，讲课吐字要清晰，重点要突出。在北外，我听到了许多教授的课程，被他们极好的口才而感染。北外年轻的博士王世宇富有磁性的声音给我们讲解Knowledge of the English Pronunciation发音清晰，耐心地给我们讲解舌位和口型，给我留下了深刻的印象。这使我联系起我们的教学实际：平时我们上课都当了主角，学生当了配角，长期以往，学生便形成两极分化的局面。原因：我们没有摆正学生为主体，教师为主导的位置。 3、教学方法多样化。合格的教师从不固定在某一种教学方法上，而是根据教学对象、教学环境、教学内容等变化而变化。张塔娜老师也提到“教学有法，但教无定法”。教学有法是指进行教学时要遵守教学规律，教无定法是指在教学活动中不能千篇一律，总用一个固定不变的教学方法。张楠老师在传授课堂教学技能的时候，与我们一起“share teaching”的快乐，还与我们共同分享了富有创意的词汇教学技能，如猜字谜，编字谜等等。4、尊重学生，建立平等师生关系。在北外上课期间，给我的感觉北外的专家教师都特别平易近人，对学员很尊重。每位教师上课之前几乎都要讲：我们共同分享交流英语学习的经验。我们也能从你们身上学到很多东西。从来不是那种高高在上、板着面孔讲课。这使我们感觉很亲近，到北外就像有一种回家的感觉。教师应十分关注学生的生活世界，与学生建立水乳交融的亲密关系。“天才是夸出来的”，因此在课堂用语中要多鼓励学生，多发现其闪光点，要让学生感到老师在关心他而不是鄙视他。邱耀德教授指出：老师在授课时，一定要在教室里走一走，要去关注每一个学生，让学生感觉老师时刻在他身边。老师还可以蹲下身来与学生平视，消除隔阂，创建和谐课堂，平等和谐师生关系。5、注重教师的多重角色。a,知识的传授者；b，课堂活动的组织者；c，学生学习活动的控制者；d，课堂活动的参与者；e，教学方法的创造者；f，心理治疗者。邱耀德教授在报告中也提到此点，我觉得外语教师在外语课堂上起着主导作用，特别在我国，外语学习者学习外语，主要依靠外语教师的传授，他们肯定会遇到许多问题，这就需要我们老师扮演好这六种角色，使他们充满信心，搞好外语学习。为期15天的培训过去了，在这十几天的时间里，我们学到的语言知识可能是有限的，但我们接触的