东西南北教学设计.docx

认识东、西、南、北教案设计教学目标知识与能力：1.认识东、西、南、北四个方向，会根据给定的一个方向来辨认其他三个方向，能用这些词来描述物体所在的方向。2. 掌握在平面图上根据描述标示建筑。3.能根据平面图上的标示进行描述。过程与方法：学生通过已有知识经验来迁移学习新的知识。情感、态度与价值观：体会东、西、南、北的认识与生活的密切联系，提高学习数学的学习兴趣。教学重难点重难点：1.认识东、西、南、北四个方向、辨别平面图上的方向。2. 会根据给定的一个方向来辨认其他三个方向，并可以用东、西、南、北来描述物体所在的位置。教学准备课件教学设计1、 导情入境师：同学们，今天我们来进行一个口算抢答，看看谁的表现最优秀，你们愿意接受挑战吗？生：.教师出示口算题卡，学生进行抢答，教师小结2、 导情示标师：同学们，我们在一二年级已经学过了类似上下这样的一些方位，你们还记得吗，谁能说说还有哪些方位呢？生：.师：好，那么老师想检验一下大家是否对这些方位真正了解了，我想点个同学老师来考验一下你，谁愿意接受这个考验？生举手，师点其中一个同学。师：你来告诉老师你的前面是哪位同学？生：.师：很好，那么你的左边和右边分别又是哪位同学呢？生：.师：好的，看来掌握的还不错，那么老师要加大难度考考你了，你现在向左转，再说说你的前面，左边，右边分别是哪位同学？生：.师：咦，你们发现了没有，我两次问的问题是一样的为什么结果却是不一样的呢？生：.师：是的，因为站在不同的方向观察，得到的描述方向的结果是不一样的，那么我们怎样才能用一个标准来描述方位呢？今天，我们就来进行“东、西、南、北”的学习。教师适时板书：东、西、南、北3、 导引点拨师：同学们你们知道太阳是从什么方位升起的吗？学生汇报师：真棒，那你们有观察到早上太阳是从那边升起的呢？让学生用手指一指师：现在全体同学面向东方（也就是太阳升起的地方），那么你们的后面就是西方（也就是太阳落下的地方），伸开你们的双臂，你们的左手边是北方，右手边就是南方，大家好好感受一下。课件出示例1.师：这是一幅学校的平面图，我们看一下小红正站在操场上，面向东方，那么她的背面应该是哪个方向，她的左手边是哪个方向？右手边是哪个方向？学生汇报师：那请学生们对各个方向的建筑进行描述，并完成填空。学生独立完成后全班汇报。教师对学生的回答进行小评总结。师：接下来我想请几个同学来帮助老师做一个游戏，有人愿意上来吗？让四个学生按四个方位站好，教师引导学生发现发现指东、西两个方向的同学背对着背，指到南、北方向的的同学背对着背。体会东与西相对，南与北相对。并适时进行板书。教师引导学生小结认识东、西、南、北方向的方法：先确定一个方向，再根据这个方向辨认出其他三个方向。课件出示例2.的平面图，让学生仔细观察，说一说看到了什么？学生根据所看到的进行汇报。教师明确：地图通常是按上北、下南、左西、右东绘制的。那么你们来说一说，教学楼、体育馆、大门和图书馆分别位于哪一个方位？学生独立完成后全班汇报教师进行订正教师出示例2的做一做学生独立完