语文人教版四年级上册《写自己喜欢的动物》教学设计.docx

四上作前指导课写自己喜欢的动物教学设计东阳市歌山镇西宅小学 赵鸣【教学内容】 写一写自己喜欢的动物，要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。【教学目标】1、激发学生对动物的喜爱之情及表达兴趣。2、感悟描述之法：依据所描绘的动物的习性特点，从动物的外形、神态、动作等方面选取典型的材料内容。3、学习描写，努力做到字顺文从，所言具体，注意表现出动物的特点，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。【教学重点】 指导学生抓住表现动物特点的外形、神态和动作进行较为具体的描述，做到字顺文从，努力做到较为准确和生动。【教学难点】 指导学生进行言辞达意的生动表达。【教学过程】一、开门见山，明习作要求1、出示习作要求：写一写自己喜欢的动物，要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。师：同学们，今天我们来上一节习作课。先把习作要求读一读。在这个习作要求里，有四个要注意的关键词，看谁能找到。（生齐读）2、抽生答，教师小结：这节课的习作要求我们（1）写自己喜欢的动物；（2）要具体地写出动物的特点；（3）要表达对动物的真情实感。这里的“真情实感”是一种怎样的情感？（对动物的喜爱之情）这三个要求你觉得哪个最难？（具体地写出动物的特点）是呀，要写出动物的特点，还要写具体，确实有难度。不过不要怕，上完这节课你就明白了。赵老师班里一个叫小若的女孩，她四年级的时候根据这个习作要求，写了她家的小狗，想不想看看她是怎么写的？二、文段对比，抓外形特点1、出示文段一：乐乐是一只很可爱的小狗。它的毛浓密柔软，摸上去十分舒服。它的耳朵是三角形的，鼻子黑黑的，舌头总爱伸在外面。师：我们请一位同学来读一读。（抽生读）2、师：这段话是对小狗的什么特点的描写？【板书：外形】3、师：根据她的描述，你们猜猜这三只狗里哪只是她家的小狗？出示三只狗的照片（生猜）4、师：看来，大家意见不一。当时我们班同学也猜不出来，于是，小若同学把这段话改了改。出示文段二：乐乐是一只很可爱的小狗。它年纪虽小，个儿可不小，才几个月大呢，就已经拥有了一副圆滚滚、胖嘟嘟的身材。一身土黄色的毛，浓密柔软，摸上去十分舒服。乐乐颈部的毛又厚又长，远远看去，还挺像一只狮子。它的三角形耳朵直直地竖着，一双杏仁状的眼睛藏在长长的绒毛里，鼻子黑黑的，蓝黑色的舌头总爱伸在外面，好像要吃什么似的。师：现在你们猜得出来了吗？（生猜）5、师：为什么前面猜不出，现在猜得出？这两段话有什么区别呢？（1）改后更具体，比如（它的毛浓密柔软VS一身土黄色的毛，浓密柔软）再比如（舌头总爱伸在外面VS蓝黑色的舌头总爱伸在外面，好像要吃什么似的。）还加上了：它年纪虽小，个儿可不小，才几个月大呢，就已经拥有了一副圆滚滚、胖嘟嘟的身材。（2）抓住独有的外形特点师：你们发现了吗？上面这段话描写的外形特点，很多狗也有；而改后这段话不仅抓住了狗这种动物的外形特点，而且抓住了乐乐独有的外形特点。这样一来，不仅描述得更具体，也描述得更到位了。6、教师小结：我们在写动物的外形时，不仅要找出它和别的动物不同的地方，还要找出它和同类动物不同的地方。7、小练笔，要求抓外形特点写具体。（5分钟）师：这儿还有两只小狗呢，可爱吧？那请你选择其中一只，也来向大家介绍一下它的外形特点吧？拿出写话卡，写一写吧。8、选择两篇优秀习作，展示点评。（1）结合星级评价标准，师生赏析（2）猜猜小作者描写的是哪只狗？三、文段补充，抓神态描写1、师:我们都知道，人有各种各样的表情。其实动物的表情也非常丰富。我们一起来欣赏一组图片，通过动物的神态来感受一下它们丰富的内心世界。在配乐中逐张出示系列动物神态照片（前几张直接出示提示语，后几张让学生说说看）2、课件再次出示小狗乐乐的照片师：小狗乐乐也有丰富的表情，你瞧这两张照片。（一张期待，一张开心）请分别用一个词语来形容一下它此时的心情。3、师：小若同学又从乐乐的神态里看出了什么呢？我们一起来看看。出示文段补充：每天放学回家，我都能看见乐乐蹲坐在家门口的石墩子上，眼睛直直地望向我回家的路，满是期待。一看到我，它就会立马跳下石墩子，摇头摆尾地一路欢叫着朝我跑过来。我真开心一回家就能看到乐乐。（抽生读）4、师：她写得好不好？好在哪儿?5、教师小结：我们在写动物的时候，除了写动物的外形特点，还可以抓住动物流露出来的神情，去表现它的内心世界。【板书：神态】四、限时练笔，抓动作描写1、过渡：想不想见见小狗乐乐？（想）有请它登场。在看之前啊，老师要提醒你别光看热闹，不看门道，要注意仔细观察乐乐的动作。播放拉乐乐洗澡的视频，学生观看。2、谈谈观后感：看完后你有什么想说的吗？师：看来你们也都发现了乐乐有个坏毛病，那就是“不爱洗澡”！3、它在拒绝洗澡的时候都有哪些表现呢？谁来说一说？4、现在，就请你抓住乐乐给你留下深刻印象的几个动作，把乐乐不爱洗澡的特点写出来。给你们五分钟。（生在写话卡上进行练笔）5、选择两篇优秀习作，展示点评。师生合作读：师读开头，生读练笔。结合评价标准，师生共赏共评。6、教师小结：除了神态，把表现特点的动作进行准确细致的描写，也可以让内容具体，行文生动。五、对比感悟，知明贬实褒1、师：小若同学把这一幕写了下来，我们一起来看看。出示文段：乐乐有个坏毛病，那就是“不爱洗澡”!这不，“战斗”又开始了。妈妈叫它去洗澡，它却躺在地上不肯进浴室，还趁妈妈不注意，跑到桌子后面躲了起来。等妈妈追上它，牵起它的手时，它又故技重施，趴在了地上，真像一个耍赖的孩子。最后，还是妈妈硬拖着才把它拖进了浴室。哎，给乐乐洗澡可真不是一件容易的事。你们说说，她是讨厌乐乐还是喜欢乐乐？2、生：喜欢3、师：像这样从字面上看好像作者不喜欢这种动物，实际上却表达了深深的喜爱之情的句子，在本单元的课文中也出现了多次。这种表达方式叫做“明贬实褒”。4、小结：这种“明贬实褒”的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。大家写动物的时候不妨用上一用。六、谈话总结，布置作业1、全文出示，感知谋篇过渡：下面请同学们来读读小若同学的整篇习作，看看她的谋篇布局。不爱洗澡的乐乐我家有一只小狗，名字叫“乐乐”。乐乐可是一只可爱的小狗。它年纪虽小，个儿可不小，才几个月大呢，就已经拥有了一副圆滚滚、胖嘟嘟的身材。一身土黄色的毛，浓密柔软，摸上去十分舒服。乐乐颈部的毛又厚又长，远远看去，还挺像一只狮子。它的三角形耳朵直直地竖着，一双杏仁状的眼睛藏在长长的绒毛里，鼻子黑黑的，蓝黑色的舌头总爱伸在外面，好像要吃什么似的。每天放学回家，我都能看见乐乐蹲坐在家门口的石墩子上，眼睛直直地望向我回家的路，满是期待。一看到我，它就会立马跳下石墩子，摇头摆尾地一路欢叫着朝我跑过来。我真开心一回家就能看到乐乐。可是，乐乐有个坏毛病，那就是“不爱洗澡”!这不，“战斗”又开始了。妈妈叫它去洗澡，它却躺在地上打滚不肯进浴室，还趁妈妈不注意，跑到桌子后面躲了起来。等妈妈追上它，牵起它的手时，它又故技重施，趴在了地上，真像一个耍赖的孩子。最后，还是妈妈硬拖着才把它拖进了浴室。哎，给乐乐洗澡可真不是一件容易的事。乐乐，等你再大点，妈妈要拖不动你了，你还是赶紧改掉不爱洗澡的毛病吧。2、总结：文章开头开门见山，表明最喜欢的动物是小狗，接着通过外形、神态、动作描写突出小狗的特点是可爱、有趣、不爱洗澡爱耍赖。还用了明贬实褒的方式表达对动物的喜爱之情。3、布置习作师：课后去写一写自己喜欢的动物，要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。建议大家写自己亲密接触过的动物，