人教2011版小学数学三年级《口算乘法》教学设计 (2).docVIP

口算乘法教学设计长子县丹朱联校同旺小学 李亚丽教学目标1、使学生理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理，掌握口算方法。2、通过动手操作，使学生经历两位数乘一位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。3、使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用，激发学生学习的兴趣。教学重点：掌握两位数乘一位数（百以内）口算的方法。教学难点：两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。教学准备：课件思路与方法：学生自主学习与合作交流相结合，教师引导总结归纳，多媒体直观演示。学情分析计算本身是枯燥乏味的，机械地教学更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此，教师要注重适当的创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中学习，是他们感到学习数学是有趣的。本课学习是在学生熟练掌握表内乘法的基础上进行的，教师除了要帮助学生巩固表内乘法的知识，还要注意沟通本课新知与表内乘法的联系，引导学生把整十、整百数乘一位数的乘法转化成表内乘法来计算。教学时，让学生在14乘3的基础上计算140乘3、1400乘3，再推出几十、几百的数乘一位数，这样学生就能够发现和得出整百、整十数乘一位数的计算规律，加深对乘法意义的理解。设计理念：让学生经历知识的形成过程，是课标倡导的重要改革理念之一。本节在根据学生已有的知识和熟悉生活知识的基础上，为学生提供探索乘法口算的具体问题情境，学生在轻松、开放的课堂气氛中，积极参与到创设的问题情境中，自主探索适合自己的口算方法，开展组员间的合作学习和交流，实现智慧的碰撞，体验成功的喜悦，使学生能够在思考和探究中学习到口算的不同方法，让学生能够在自主探索、独立思考和合作学习、互相交流中共同进步。教师则通过多种活动激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。教学过程：一、复述回顾课件出示两组口算题（1）34= （2）63=204= 103=12+80= 18+30=学生口答师:同学们算得既快又准，那么请你们仔细观察每一组题目，你有什么发现？（生：每组的第三题就是在求前两题计算结果之和）师：你真是个善于观察和思考的孩子，今天我们就利用这些知识来学习（板书课题：口算乘法）二、自学交流1、创设情境同学们看过哪些动画片？（学生答）羊村要开运动会了，慢羊羊村长也来参加跑步了（课件出示题目：1、羊羊运动会上，慢羊羊每分钟可以跑14米，它3分钟可以跑多少米？）学生根据条件和问题，列出算式1432、自主学习，解决问题让学生自学教材第41页的方法。学生迁移运用解决143的口算方法。组内交流算法全班汇报展示，师作适当引导、质疑。预设：14=14+14=42103=30,43=12,30+12=42（说说这样拆的原因）想竖式 14 3 423、优化方法师：说一说你喜欢哪种口算方法？为什么？（多媒体直观演示第种方法的算理，小结口算方法）4、小练习（多媒体出示三组口算题）开火车口答并说口算的方法。163= 127= 244=234= 412= 263=323= 352= 382=154= 244= 175=5、深入探究，发现规律多媒体出示：羊羊运动会上，喜羊羊每分钟可以跑140米，它3分钟可以跑多少米？质疑：1403=（学生自主思考，小组合作交流）师：14003=？引导学生观察比较143、1403和14003，小结归纳计算方法：先把乘数中0前面的数相乘，再看乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0.三、巩固练习（比一比）153 1271503 1