五下第二学期教学质量检测.doc

20122013学年第二学期教学质量检测五年级数学题型分值计算29分填空10分判断5分选择5分操作题 16分解决问题30分思考题5分总分得分口算5分解方程6分简算18分设计4分画图3分统计9分一、计算（共29分）（1）直接写出得数（0.510=5分） += = 1 = 8+= + = = 0 = 1= 0+= =(2)解方程（23=6分） .75 （3）简便计算（36=18分） + + 3 （） +（） （+）二、填空题（110=10分）。2、用长6cm，宽2cm的长方形摆一个最小的正方形，需要（ ）个这样的长方形。3、在长24dm，宽18dm的墙面上贴上整块瓷砖，都可以贴边长（ ）dm的方砖。4、某工人生产了12个零件，其中有一个是次品（次品重一些），最少（ ）次可以检验出这个次品。5、五一长假中，消防队接到紧急救援电话，队长要通知16名队员归队执行任务，最短（ ）分钟就都能通知到。（每通知1人用1分钟）6、把6m长的绳子平均分成3段，每段长（ ）m，每段是绳长的（ ）。7、在数1、2、3、4、5、6中，2和3的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。8、将各数在下面的数轴上表示出来。0 1 2 3 4 5 6 9、体积是18cm3的长方体可以分成（ ）个边长是1cm的小正方体，把它们摆成一排，能摆（ ）m长。10、把按从小到大的顺序排列是 。三、判断题（15=5分）1、12345既是3的倍数，又是5的倍数。（ ）2、冰箱里能放20kg食物，所以食物的体积和冰箱容积是一样的。（ ）3、就是把3平均分成7份，表示其中一份的数。（ ）4、7的最大公因数和最小公倍数是同一个数。（ ）5、如果把一个正方体的棱长扩大3倍，它的体积就扩大9倍。（ ）四、选择题（15=5分）1、10以内既是奇数又是合数的数是（ ）A、3 B、8 C、9 D、102、一辆汽车沿一条只拐一次弯的公路前行，它的运动方式是（ ）A、平移 B、旋转 C、平移和旋转3、下列说法正确的是（ ）A、只有两个因数的数一定是质数 B不是一个假分数C、1m3比1m2大的多 D分数单位大的分数反而小4、挖50m长的一条沟，甲完成了，乙完成了丙完成了，（ ）完成的最少。A、甲 B、乙 C、丙5、大于而小于的分数有（ ）个A、0 B、1 C、5 D、无数五、操作题（4+3+3+6=16分）1、利用平移或旋转把右图设计成一个优美的图案。（4分）2、在右图的方格纸中设计一个优美的对称图形，并用虚线画出对称轴。（3分） 3、下表是王丽同学每月月考的语文、数学成绩统计表。 月 份分数课 目9月10月11月12月语文65758082数学75857080（1）根据表中数据，制作折线统计图。（3分）（2）根据图表回答问题。（6分）A、( ) 的成绩进步大，而且较平稳地上升。 b、（ ）的成绩平均分高，比（ ）高（ ）分。c、说说你还发现了什么信息？请写下来。 1、妈妈在花店买了一些马蹄莲和郁金香，给售货员阿姨50元，阿姨给妈妈找回13元，钱找对了吗？（4分）六解决问题。（4+6+45=30分）2、在一个长50m，宽20m，深3m的游泳池底面和四周，贴上型号相同而且每块都是完整的瓷砖，应选用边长最长是多长的瓷砖？需要多少块？（5分）3、某球队投篮测试成绩如下表：队员号1号2号3号4号5号6号7号8号成绩79689589（1）这组数据的众数是 ，平均数是 ，中位数是 。（3分）（2）你认为用什么数表示他们投篮水平最合适？为什么？（3分）4、三个同学比赛看书，在同一时间，小明看了书的，比小强多看，小华比小强多看。这三个人中，谁看书的速度快？谁看书的速度最慢？（5分）5、一本书有50页，小红第一天看了20页，第二天看了这本书的。小红两天共看了这本书的几分之几？（5分）6、一只乌鸦看到一个棱长为20cm的水槽，里面装有5cm深的水，它想要安全地喝到水，至少要向水槽里扔多少cm3的石块？（5分）七、用0，2，3，4四个数，能组成多少个既是3、2，又是5的倍数的数？（5分）出卷人：宁夏吴忠市利通区板桥中心学校 董丛试卷各题编制意图此试卷命题依据教育部颁发的数学课程标准（2011版）中的课程目标，从数学学科的特点出发，既从学生的知识技能、数学思考、问题解决及情感态度等方面进行考查；又从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域展开，符合小学生的年龄特点。预计难度系数计算29分填空10分判断5分选择5分操作题 16解决问题30分思考题5分0.801.000.801.001.000.83预计平均分：290.80+101.00+50.80+51.00+161.00+300.83=23.2+10+4+5+16+24.9=83.1(分)一、计算题中各小题的编制意图：1、口算题测查意图：考查学生对分数基本运算技能技巧的掌握情况，包括：同分母分数的加减、异分母分数的加减、分数与1和0的加减，以及分数和整数的加减乘除。2、解方程测查意图：测查学生对分数方程的加减掌握情况，涵盖乘的内容。3、脱式计算题测查意图:测查学生分数简便计算技巧，以及常用简便计算方法的掌握情况。二、填空题测查意图：1、第一小题考查学生对分数、除法、小数三种数的互化能力。2、第二小题用长方形拼正方形，训练学生平面拼图的思维能力，涵盖求最小公倍数的知识。3、第三小题考查学生求最大公因数知识的掌握情况。4、第四小题数学广角中检验物品真假的方法和技巧，以及拓展思维的训练。5、第五小题思维广角的训练，怎样以最快的速度通知到需要紧急集合的人。6、第六小题分数意义的测查，看学生是否会用分数去表示。7、第七小题公因数和公倍数知识点的测查。8、第八小题考查学生分数、小数的互化，以及能正确地在数轴上表示。9、第九小题考查学生能把一个立体图形的舞台平均分成若干份，还要会分会摆。10、第十小题分数、小数的大小比较，考查学生能否把不同形式的数转化成同一形式，然后进行比较的思维方法。三、判断题测查意图：1、第一小题测查学生对数整除概念的掌握情况。2、第二小题测查学生能否正确地认识和区分容积和体积。3、第三小题考查学生对分数意义的认识。4、第四小题考查学生对最大公因数和最小公倍数的分析和认识。5、第五小题考查学生对立体图形棱长的变化引起体积变化的认识。四、选择题测查意图：1、第一小题考查学生对各种数（奇数、偶数、质数和合数）的认识和区分。2、第二小题认识生活中的平移和旋转。3、第三小题基本概念的区分和判断。4、第四小题通过生活中的事例，用分数来区分工作量的大小。5、第五小题两数之间还有没有其它数的分析和认识。五、操作题的测评意图：1、第一小题利用平移和旋转去创造美丽的生活图景。2、第二小题利用对称图形的特点创造生活中的对称美。3、第三小题利用折线统计图的知识，能将生活中的数据通过绘图的方式进行分析和认识。六、解决问题测评意图：1、第一小题考查学生对生活中的问题进行假设和判断的思维能力。2、第二小题解决生活中遇到的立体图形，既有求最大公因数，又含有表面积计算的问题。3、第三小题用三个统计量对生活中的数据进行分析，并能判断用中位数、众数和平均数中的哪一个统计量来衡量一组数据的总体水平比较合适。4、第四小题会比较分数的大小，又能理解a比x多几分之几，或x比a多几分之几的解决方法。5、第五小题既会求一个数是另一个数的几分之几，又会求两个几分之几是多少。6、第六小题生活中物体体积的计算方法。思考题测评意图：考查学生依据数的特征对数字进行排列与组合。总的来说，此试卷易中见难，难中显易。多数体现的是教学过程中学生容易出错的地方，也较多地体现了若教师引导不到位，学生巩固不到位，从而混淆不清，无法正确用所学知识解决生活中的问题，如：含有最大公因数、最小公倍数的知识点的实际应用学生若不细心，当个好优生就会有困难。试卷答案及分值建议一、计算（1）直接写出得数（0.510=5分） 0（2）解方程（23=6分。建议不写“解”字扣0.5分）.75 解： X=2.75 -0.75（1分） 解： X= （1分） 解： 2x=（1分）X=2 （1分） X= （1分） X=（1分）（3）简便计算（36=18分） + + 3= + （2分） = + （2分） =3（+）（2分）= （1分） =（1分） =0（1分） （） +（） （+）=+ （2分） = + （2分） =（2分）=（1分） = （1分） =（1分）二，填空题（一小题1分，共10分）1、3，4，12，15，0.75 2、3 3、1，2，3，4，6 4、3 5、4 6、2， 7、1，69、18，0.18 10、0.300.33三、判断题（15=5分）1、 2、 3、 4、 5、四，选择（15=5分）1、C 2、D 3、A 4、C 5、D五、操作题（4+3+3+6=16分，其中第（2）题每小题各2分。）第三小题中B的答案a 语文 b数学六、解决问题（4+6+45=30分）1、第1小题4分。 说明“不对” （2分）， 假设方法不唯一（2分）。2、第2小题5分。 5020+2032+5032=1420（m2） （2分，建议不写单位扣一分）选用边长为1m的瓷砖 11=1（m2） 14201=1420（块） 选用边长为2m的瓷砖 22=4（m2） 14204=355（块） （2分）答：应选用边长最长是2m的瓷砖，需要355块。（1分）3、第3小题共6分。 （1）9，6，8 （3分，一空一分） （2）中位数 众数（3分，写出其一即可