沁园春长沙四步导学法学案.doc

沁园春 长沙四步导学法学案班级 姓名 一、学习目标：1、背诵并默写本词。 2、把握意象，理解一代伟人的革命豪情。3、掌握鉴赏诗歌的一般方法。二、自学质疑1、文学常识填空词又称“诗余”，“ ”，是诗歌的一组形式，调有定格，句有定数，字有定声。词起源于隋唐之际，两宋成就最高。词分为 、中调、长调，这是依字数多少来划分的，词的标题与词牌有着严格的区别，词的标题概括了词的 ，词牌则是一首词词调的名称，例如沁园春 长沙这首词，“ ”是词牌，“ ”是词题。词可以没有标题，但一定有词牌。2、熟读全词，你能读准这些字音吗？沁（ ）园春 百舸（ ） 怅（ ）寥廓（ ） 携（ ）来 峥嵘（ ） 稠（ ） 方遒（ ） 浪遏（ ）飞舟3、看看谁背得快，背得准4、你关注了这首词的写作时间吗？那时的中国是怎样的情形？本词作于1925年，当时农民运动正蓬勃兴起。1925年2月，毛泽东在韶山领导农民运动，几个月内就组织建立了二十多个农民协会。同年10月，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，于深秋时节重游橘子洲，回想自己求学和革命斗争的生活，感慨万千，在抚今追昔中抒写壮志激情。三、合作探究1、根据注释，用散文化的语言，把这首词的内容描述出来。寒冷的深秋，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江浩浩荡荡向北流去。看啊， 。 寥廓的宇宙让我心潮起伏，我要问问这苍茫的大地，谁能主宰它的盛衰兴亡呢？ 。 还记得吗，我们曾到水深流急的江心游泳，击打起的浪花能阻挡飞速前进的小船。2、这首词上下片各描绘了两幅图，试给这四幅图画加上小标题 3、意象就是用来表达欣赏者心意、情志的物象（景物），这首词的上片一个“看”字领起了很多意象，你能找到哪些意象？你喜欢这些意象吗？为什么？ 4、古人笔下秋景多萧杀悲凉、清冷惨淡，情调悲凉低沉，而毛泽东笔下的秋景为何如此绚烂多彩，充满生机？ 5、面对美丽壮观的湘江寒秋图，作者发出了怎样的疑问？6、词的下片回忆了“往昔峥嵘岁月”，塑造了一群“同学少年”的形象，这是一群怎样的同学少年？ 7、为什么要描写记忆中的“同学少年”？（看看与上片有联系吗？）8、到这时，你是否明白了上片后三句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”在全词结构上的作用？9、 “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”用此句结尾有何作用？ 四、总结点拨1、诗歌的本质是抒情的，这首词要抒发一个革命者主宰江山的革命豪情，但作者决不直抒胸臆，你觉得他的感情是怎么抒发出来的呢?2、咀嚼语言： 1）“独立”能否改成“站立”“直立”？ 2）“染”字为什么用得好？ 3）“击”改成“飞”好吗？“翔”改成“游”吗？ 3、学了这一课，你知道诗歌鉴赏的哪些方法？五、巩固测评1、下列加点字的读音完全相同的一项是()A百舸孟轲疴疾枝柯 B怅惘蚊帐苌弘伥鬼C峥嵘狰狞挣扎铮铮 D寥廓城郭敦厚淳厚2、下列各组词语书写全正确的一项是()A书生义气挥斥方遒风华正茂指点B鱼翔浅底浪谒飞舟峥嵘岁月苍茫C百舸争流独立寒秋激扬文字霜天D橘子洲头漫江碧透层林尽染廖廓3、下列词语中，没有错别字的一项是()A漫江碧透 轻歌慢舞 丰功伟绩 变本加厉B苍海桑田 苍茫大地 融会贯通 志大才疏C百舸争流 绵里藏针 待价而沽 虎视眈眈D鱼翔浅底 层林尽染 篷荜生辉 流言飞语4、依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是()当我们几个都站在牛鼻寨的一个山尖时，脚下是茫茫云海，眼前是_天空，此刻的我们，已经情醉崀山，魂系崀山！从来都没有见过这些小青年能够这样_风发，斗志昂扬。容琪_经营了一家服装设计公司，因此熟悉她的人都说她是一位不让须眉的女强人。A寥廓义气独立 B辽阔义气独力C寥廓意气独力 D辽阔意气独立5、下列加点的熟语使用恰当的一项是()A重庆打黑活动开展以来，全市上下激浊扬清，形成了弘扬正气的政治局面。B无数个风华正茂的少年健将，在2011年的亚冬会上奋力拼杀，为祖国争得了荣誉。C他虽然在监狱里度过了三年的峥嵘岁月，但出狱后仍然恶习不改，继续作恶乡里。D这位名演员穿上唐装后，立即成了追星族们心中的风云人物，人们纷纷效仿起来。6、对下列各句中加点词的解释，不准确的一项是()A漫江碧透，百舸争流(大船) B问苍茫大地，谁主沉浮(盛衰)C书生意气，挥斥方遒(指斥) D指点江山，激扬文字(激浊扬清)7、对下列词句所使用的修辞手法分析正确的一项是()A“粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。B“指点江山，激扬文字”是借代的修辞手法。“江山”代国家；“激扬文字”代评论国家大事、激浊扬清的文章。C“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问句，使用了拟人的修辞手法。D“才饮长沙水，又食武昌鱼”使用了对偶和借喻的修辞手法。8、对词中意象描写赏析错误的一项是()A“万山红遍”里的“红”字用得极妙。“红”是表色彩的形容词，在这里有了动词的意义，既有了色彩，也有秋天渐来、万山渐红的动态意境。B“漫江碧透，百舸争流”里，人们常常吟咏的是“碧”与“争”的动静结合。其实，“漫”字也很有特色：“漫”是“满”之意，放眼望去，满江透碧，给人一种深厚的绿意和沉重的感受。C“鹰击长空，鱼翔浅底”中，“击”“翔”这两个富有创造性和表现力的动词的运用，准确而生动地刻画出了在万里长空中鹰飞的矫健和在清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在。D词人在“万类霜天竞自由”中用一个“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下，万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到词人对大自然的无限热爱和由衷赞美。9、对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的分析，不正确的一项是()A触景生情，见物起兴，词人面对生机勃勃的大千世界，浮想联翩，感慨万千，才发出气壮山河的一问。B“怅”紧承“看”而来，“问”由“怅”而发C这句话主要是询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现出词人对大自然的热爱和人定胜天的思想。D“大地”和“沉浮”一语双关，它包含着自然界、民族、国家等丰富的内涵，实质上词人已提出革命的领导权应该掌握在谁的手里的问题。10、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()作为普通人，如何读经典？我的经验是，_。事实上，许多心智活泼的人正是把这当做最好的消遣。千万不要端起做学问的架子，刻意求解这里有一个浸染和熏陶的过程，所谓人文修养就是这