(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册望岳 (16).docx

望岳教案桦树中学：陈杰上课时间：2017年4 月26 日 课题：望岳教学目标1、知识目标：学会正确朗诵诗歌，品味诗歌的节奏和韵律，了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。2、能力目标：背诵、默写名句，并作简要分析。还能体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。3、情感与价值观：通过自主、合作、探究理解诗歌主题，深切感受诗人的雄心壮志和伟大情怀。培养学生树立远大的志向和抱负。教学重点及难点1、教学重点：品味诗歌的语言，理解作者的思想感情。2、教学难点：引导学生品味诗歌的意境，体会诗人的情感。上课时间： 2017年4 月 25日 （1课时）新设计：积极创设情境,提供一个交互式的学习平台,让学生自始至终保持学习兴趣和探求热情,充分激发学生的潜能;充分发挥学生在语文学习中的主动性和创造性,灵活运用多种教学策略,鼓励学生在合作交流中领悟学习方法,从而获得情感体验,不断加强语言积累;注重评价主体的多元化,关注学生的个体差异和不同的学习需求,更好地实现生生之间和师生之间的交流与沟通。教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】望岳一、导入:同学们,我们国家地大物博,名山大川数不胜数,古今的风流人物亦层出不穷。那么当这些名人遇见名山,会演绎出怎样的历史佳话?今天我们就来见证一个这样的历史佳话。二、学习望岳:（1）作者简介杜甫（712770），字子美，杜甫生活在唐王朝由盛转表、祸乱迭起的时代。的诗歌相当真实地反映了广阔的社会生活，充满着强烈的忧国忧民感情，被誉为“诗史”。他是我国古代最伟大的现实主义诗人。杜甫善于从一切优秀文学传统中吸取营养并加以发扬光大，形成了“沉郁顿挫”的创作风格。他继承了诗经和汉乐府的传统，又有自己的开拓和艺术创造，是白居易倡导的新乐府运动的先声。作品有杜少陵集。（2）望岳的背景唐玄宗开元二十三年（735），杜甫二十四岁时游吴、越归洛阳，应进士试不第。次年漫游齐、赵。泰山东南山顶名叫日观峰，是观日出之处。从这首诗可以看出杜甫是登上泰山日观峰的，不过望岳一诗重点是写望山而不是写登山而已。1、听读,学生朗读。注意诗歌的韵律、节奏感、正音正字。2、指名读课文,学生互相评议，从节奏、语调、情感等方面来说。3、齐读,同时多媒体显示朗读节奏、重音,要求学生读出感情。4、分组朗读交流，体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。提出导读性问题:(1)这首诗歌描写了泰山怎样的特点?从哪些句子中可以看出来?明确:这首诗主要描写了泰山地域之广阔(齐鲁青未了),景色之秀美(造化钟神秀),山势之高峻(阴阳割昏晓;会当凌色顶,一览众山小)。(2)诗题叫望岳,诗中句句都是写“望”字,只是望的角度不同,有远有近,有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同?(3)全诗中最让你感到心胸激荡的两句?说说偏爱这两句的理由。作者当时为什么有这样的感触和理解呢?明确:1、唐朝盛世。2、诗人年轻,意气风发。3、漫游泰山,热情歌颂了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色,进而透露出诗人早年兼济天下的远大抱负。（3）整体感知当堂检测： 望岳（1）表明诗人并未登上泰山之顶的依据有两个，是哪两个？一是标题中的“望”字，二是诗句中的“会当”一词。（2）这首诗中颔联描写近望泰山所见景物，其中“割”“钟”两字，历来被人称道。请你选择其中一字分析好在何处？“割”字用拟人手法写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成了阴阳两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的特点。