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文档简介

英语卓越教师培训心得体会5月19日，我校有幸邀请到全国优秀英语教师黄慧为全校英语教师进行卓越教师培训。上午，为促进交流沟通，我校米杏楠老师和苏艳萍老师各上了一堂示范课。首先，米杏楠老师为我们带来了一课四年级的绘本课，米老师的课层层推进，步步为营，引导学生在理解的基础上掌握知识。接着，苏老师为我们带来了一堂四年级的故事课。苏老师上课的时候一直都是笑意盈盈的，提问孩子的时候，即使孩子没有准备好，也没有强制孩子，只是很温和的说了好。这给我很大感触，一直以来，我都觉得老师应该是威严的，而不是像苏老师这样真正的将孩子当做课堂的主体，呵护关爱他们。提高他们上课的积极性，营造一个温馨而富有情感的课堂。课堂结束后，首先以米老师和苏老师的课为例进行了探讨，研究绘本阅读的基本教学理念。黄老师和全校英语老师一起探讨核心素养下小学英语课内化阅读的优化。说真的，看到这个高大上的题目，我并不认为和我的教学有多大联系，但听了黄慧老师的课后，使我眼前的世界一片敞亮，给我一个认识自我，规划自我的明晰指引。在上黄老师的课前，我们先看了一个视频，美国孩子评论美国大选，也让我们看到了国外的孩子的“特立独行”，明白了教育的真谛是什么？-用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去说话。那么教师的职能就是启发学生思考，引导学生探究，鼓励学生创新，开发学生智慧。之后，黄老师为我们解惑怎么去构建英语核心素养。包含四个方面：语言能力；文化品格；思维品质；学习能力。换言之，英语核心素养根植的沃土就是课堂。我们心中的理想课堂是什么？即胸中有纲，胸中有本，目中有人，手中有法。我们英语阅读素养的阅读载体-绘本（图片比故事更重要）。绘本阅读的主要目的就是激发学生阅读的动机，激活或提供必要的背景知识，引出话题，为进一步理解阅读的扫清障碍，相关知识的激活。通过这次培训，使我真正的了解了学习兴趣的重要性，只有建立积极，有趣的学习环境，才能使学生愿学，乐学，达到良好的教学效果。因此在课堂中应该精心设计一些学生感兴趣的环节，并通过让学生参与去体验和感知英语，激发起他们学习英语的兴趣，这样才能达到事半功倍的效果。在此培训中，我们也学到了许多关于英语阅读教学的方法，同时，我们也对English story有了更浓厚的兴趣，在以后的教学中我们应该多进行一些阅读教学，从小就培养学生的阅读能力。我们也应该不断提高自身专业素质和教学水平，在课外要多读多听一些英语新闻，同时也应该不断提高自己的英语
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