幼儿园中班教案《小熊的饼干店》含反思.doc

教学资料参考范本幼儿园中班教案小熊的饼干店含反思 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_中班教案小熊的饼干店含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过创设愉悦的游戏情节，调动学习的积极性和主动性，发展观察和动手能力，在活动中充分感受学习图形的乐趣，通过对比，让幼儿进一步感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形，学习按照图形的不同特征进行分类，主动参与实验探索，快来看看幼儿园中班小熊的饼干店含反思教案吧。活动目标：1、通过对比，让幼儿进一步感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形，学习按照图形的不同特征进行分类；2、通过创设愉悦的游戏情节，调动幼儿学习的积极性和主动性，发展幼儿的观察和动手能力，在活动中充分感受学习图形的乐趣。3、主动参与实验探索。4、培养幼儿敏锐的观察能力。活动准备：1、环境准备：将活动室布置成小熊饼干店；2、材料准备：饼干：用卡纸做的圆形、三角形、正方形和长方形的饼干若干，摆放在小熊饼干店内；烤箱：用圆形、三角形、正方形和长方形纸盒当烤箱；食用饼干：圆形、三角形、正方形和长方形的饼干若干；操作材料：橡皮泥、卡纸、画笔、剪刀等。活动过程：（一）、创设情境，激发兴趣1、激趣导入，师：“小朋友们，今天小熊的饼干店刚刚开张，想邀请我们班的小朋友一起去参观！让我们搭上汽车出发吧！”2、播放音乐汽车嘀嘀嘀，师带领幼儿律动，来到已经布置好的小熊饼干店。（二）、观察对比，感知特征1、幼儿自由参观饼干店，师：“小熊做了这么多香烹烹的饼干呢！请小朋友们仔细看看，这些饼干是什么形状的？”2、认识圆形、三角形、正方形和长方形的基本特征：集中幼儿讨论“小熊做的饼干是什么形状的？你是怎么认出来的？”引导幼儿说出圆形、三角形、正方形和长方形的特征；3、联系生活实际，找出在生活中见过的圆形、三角形、正方形和长方形的其他物品；4、师小结并归纳四种几何图形的基本特征。（三）、操作游戏，学习分类1、做饼干、师：“小熊饼干店今天刚刚开张，生意特别好，饼干都不够卖了，我们一起来帮帮小熊吧！请小朋友们帮小熊做出圆形、三角形、正方形和长方形的饼干来。”、幼儿制作饼干：幼儿用橡皮泥做饼干，要求做出圆形、三角形、正方形和长方形的饼干；、介绍自己制作的饼干的形状和特征。2、烘饼干、师：“小朋友都做出这么多漂亮的饼干，现在我们一起来烘饼干吧！请小朋友们把已经做好的这些圆形、三角形、正方形和长方形的饼干放在不同的烤箱里！”、引导幼儿根据自己饼干的形状选择对应形状的烤箱放好。3、分饼干、师：“饼干都烘好了，现在请小朋友再来帮小熊一个忙，把烘好的饼干分开来放好！”、将幼儿分成四人一组，把不同形状的饼干分放在一起，让幼儿互相合作，根据饼干的不同特征来分类；、师根据幼儿分类情况进行小结。4、吃饼干、师：“小熊为了感谢我们小朋友帮助他，特意拿了些饼干让我们品尝呢！”、幼儿吃饼干，并与同伴交流自己吃的饼干的形状。（四）活动延伸，强化巩固1、师：“小朋友们都吃了什么形状的饼干呢？我们把饼干的形状画下来吧！”2、幼儿画饼干：幼儿用卡纸画出圆形、三角形、正方形和长方形的饼干，并剪下来；3、鼓励幼儿与同伴交流自己画的饼干的形状和特征。活动点评幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿愉快地参与活动，不仅提高了幼儿的操作探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣；活动过程中教师为幼儿充分创设一个自由，宽松的环境，给予充足的时间让幼儿用眼观察，动脑思考，动手操作，以幼儿为主体，教师为主导的方式，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，并以“游戏”贯穿活动过程，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。小百科：饼干的词源是“烤过两次的面包”，是从法语的bis（再来一次