物理人教版九年级全册探究电阻上的电流跟两端电压的关系.doc

探究电阻上的电流跟两端电压的关系 邓艳丽教学目标：知识于技能目标1通过实验探究得出电流，电阻，电压的关系。2使用电压表和电压表测量一段导体两端的电压和电流。过程于方法1熟悉科学探究的过程，体验科学探究的乐趣，学习科学探究的方法。情感态度于价值观：1通过探究揭示物理规律，是学生获得探索未知世界的乐趣。重点与难点：重点：通过实验探究电流，电阻，电压的关系，难点：设计实验过程，实验数据的分析，实验结果的评估，教学方法：实验分析法 设疑引学法 启发式教学法 课型：新授课教具：演示器材，学生电源，3.8伏的小灯泡，开关，导线滑动变阻器学生实验器材：学生电源，5欧10欧定值电阻个一个，滑动变阻器，电流表，电压表，导线若干。教学过程：一创设情境，引入新课师：前面我们已经学过了电学中的三个重要物理量，电流，电阻，电压。今天请同学们先看老师的这组实验。改变图一的电源电压，改变图二滑动变阻器滑片的位置，请同学们仔细观察，小灯泡的发光情况，通过观察实验，你能告诉大家什么。学生回答教师总结： 通过刚才的实验，我们每个人都能感觉到电流与电阻电压的确存在某种关系。这就是今天我们探究的问题。投影（5分钟）二进入新课，科学探究1提出问题：你认为电阻上的电流和电压有怎样的关系呢？学生据上述实验及投影的电路图，进行科学的猜想与假设，然后回答。2猜想与假设：导体两端的电压越大，电流越大。3设计实验(这是第一个探究点)设计思想：从上述实验中我们已经了解电流与电压，电阻两个因素有关，现在研究电流与电压的关系。这里，影响电流的大小有几个变量（电阻和电压）。现在我只想研究电阻上的电流与电阻两端电压之间的关系，如果是你，你该采用什么样的方法，怎样操作呢？ 首先让学生分组讨论下面三个问题：投影1、用什么仪器测量电压？电压表， 用什么仪器测量电流？电流表，2、研究I和U关系时，R应扮演怎样的角色？这研究方法刚刚学过，叫？3、通过什么方法改变定值电阻两端的电压？教师结合以上问题引导学生深刻理解控制变量法及在此它的具体实施请同学们观察桌上的器材，学生以小组为单位进行组内讨论，设计电路教师：哪个组先来展示你的设计方案? 谁有不同的设计方案？教师鼓励学生在黑板上画出电路图。课堂预设：1如果学生只能设计图1，教师与学生对方案进行评估（实验操作、器材）。引导学生设计图2 2如果两种方案多都能出现，师生讨论以确定最佳方案（第二个探究点）4进行实验与收集证据实验设计完成，学生进行实验，教师提出连接电路中的问题连接电路。投影1连接电路过程中，开关应断开还是闭合？2开关闭合前，滑片的位置调节到什么位置？3电压表。电流表的量程如何选择？了为使降低难度这里附加有实物图的投影和记录数据的实验卡5分析与论证实验完毕将学生的数据展示在投影上教师引导学生分析R=R=512U/V12I/AR=R=1012U/V12I/A展示问题1电压电流两个物理量，使哪个量跟哪个量变化？（学生以小组为单位进行操作，教师巡视指导）师：将学生的实验数据展示在黑板上（补充教师板书），每个小组都很积极地告诉老师自己的实验数据因为任何实验都存在误差，所以大家的数据有差别是正常的，但数据差别不大，不影响我们总结规律，同学们观察这些数据之间有什么关系？（投影：观察表格的横行。当电阻是5时，电阻两端的电压增大到原来的2倍，通过它的电流增大到原来的_倍，电压增大到原来的3倍，通过它的电流增大到原来的_倍。对于10的电阻，电流和电压有这种关系吗？（结论：电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。观察表格的纵行。当电压是1V时，电阻增大到原来的2倍，通过它的电流变为原来的_倍。对于2V和3V的情况，电流和电阻有这种关系吗？结论：电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。6 评估与交流师：实验完成了，大家分组讨论下面的几个问题，然后做出回答。1操作中有没有错误的地方。2实验中会造成实验误差的因素可能有那些。3测量过程中，如果电路闭合时间太长（读取数据后要断开电路），对测量有什么误差。4滑动变阻器在电路中的作用。学生讨论课堂小结：教师：下面谁来总结一下本节课你有哪些收？学生回答1这节课我们研究了电流，电压，电阻三个物理量之间的关系。2滑动变阻器可以改变电路中部分元件两端的电压。3体验了科学探究的各个环节。作业：