高中生物 2_1 减数分裂和受精作用（第3课时）学案（无答案）新人教版必修2.doc_第1页
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第2章 基因和染色体的关系第1节 减数分裂和受精作用（第3课时）【学习目标】1利用模型建构来解释配子中染色体组合的多样性。2举例说明受精过程。3细胞分裂图像的判断。（学习重点与难点） 【自学自测】一：配子中染色体组合的多样性的原因 1、同源染色体分离的同时，_自由组合。2、同源染色体上非姐妹染色单体间发生_。二：受精作用1定义：精子与卵细胞相互识别、融合成为_(合子)的过程。2结果：受精卵中的染色体数目又恢复到_细胞中的数目，其中有一半的_来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。3实质：精子与卵细胞 细胞核 融合的过程4意义：(1)子代呈现多样性，有利于生物在_中进化，体现了有性生殖的优越性。(2)维持每种生物(有性生殖的生物)前后代体细胞中_的恒定，对于生物的_都具有重要意义。【判断】1、精子和卵细胞的相互识别与细胞膜上的糖蛋白有关。 ( ) 2、精子和卵细胞融合的过程体现了细胞膜的选择透过性。 ( ) 3、受精时，精子全部进入卵细胞中。 ( ) 4、受精时，可发生多个精子与一个卵细胞结合的现象。 ( )5、受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方。 ( ) 6、受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方。 ( ) 【自研自悟】一：配子的多样性和受精作用1根据教材P23模拟减数分裂过程中非同源染色体自由组合实验，探讨下列问题： (1)含有2对、3对同源染色体的精原细胞，分别可能产生多少种精子？产生每一种精子的比例是多少？(2)含有n对同源染色体的精原细胞，可能产生多少种精子，产生每一种精子的比例是多少？(3)若考虑四分体的交叉互换，分析含两对同源染色体的1个精原细胞和卵原细胞，减数分裂最多产生几种精子和卵细胞？2结合教材P25内容，仔细观察P24图27，探讨下列问题：(1)结合细胞膜的成分，讨论精子与卵细胞相互识别的物质基础是什么？精子与卵细胞融合过程体现了生物膜的什么特性？(2)受精卵中的染色体一半来自精子，一半来自卵细胞，是否意味着父、母双方各为后代提供一半的遗传物质？试分析原因。二：细胞分裂图像的判断结合以下图像进行分析比较，总结细胞分裂图像的判断方法：【自练自提】1一个受精卵中的线粒体主要来自 ( )A父方的染色体 B母方的染色体 C精子 D卵细胞2同一生物细胞分裂图解，在动物卵巢中见不到的是 ( )3某动物精原细胞中有3对同源染色体，经减数分裂产生的配子中，同时含有3个母方染色体的配子占 ( )A1/2 B1/4 C1/8 D1/164下图为某动物体内细胞正常分裂的一组图像，下列叙述正确的是( )A细胞和中的DNA分子数染色体数11，细胞的子细胞叫做次级精母细胞B细胞产生的子细胞中均含有同源染色体C细胞分裂形成的是体细胞，细胞分裂形成的是精细胞或极体D等位基因的分离发生在细胞中，非等位基因的自由组合发生在细胞中()5下图表示细胞分裂和受精作用过程中核DNA含量和染色体数目变化，据图分析不正确的是 ( )Aa阶段为有丝分裂、b
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