化学人教版九年级上册如何正确书写化学方程式——第二学时.doc

如何正确书写化学方程式第二课时教学设计一、教材内容的分析： 从本节教材内容及它在整个教材中的位置分析可知，这节课是让学生在学习了质量守恒定律这一普遍规律后，将这一定律的本质体现在原有的描述化学反应的符号表达式中，即化学方程式左右两边的原子种类和数目都相等的过程。化学方程式的书写是质量守恒定律和进行化学计算的桥梁和纽带，学生正确书写化学方程式，必须依据质量守恒定律，而正确书写化学方程式又是进行化学计算的基础。本节课是正确书写化学方程式的第二课时，在第一课时的学习中，学生们了解了书写化学方程式所应遵循的原则以及书写步骤。并且学习了两种配平方法：最小公倍数法和奇数配偶法。本节课将在第一节课的基础上，拓展一种新的配平方法：设一法，并且引导学生运用已有知识根据不同的信息书写化学方程式。 二、教学目标：1、知识与技能： （1）掌握用设一法配平化学方程式。 （2）了解根据不同的信息书写化学方程式的步骤，并且能根据信息正确书写化学方程式。2、过程与方法： （1）通过讲练结合的方法，加强学生对知识的理解和掌握。 （2）通过引导分析的方法，使学生主动构建根据信息书写方程式的方法。 （3）通过小组竞赛的方法，检测学生掌握程度，激发学生的学习欲望。3、情感态度和价值观：（1）通过对配平方法的学习，进一步形成实事求是的科学态度。（2）通过根据信息书写化学方程式的学习，养成勤于思考的学习习惯。三、教学重点： （1）用设一法配平化学方程式 （2）根据不同信息书写化学方程式四、教学难点： （1）根据现象、微观示意图书写化学方程式。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图引入 【创设情景】播放无锡水上音乐烟花大会表演的视频。向学生介绍烟花的形成。提出问题：你能写出镁燃烧的化学方程式吗？ 观看视频 回忆书写化学方程式的步骤，书写方程式。由音乐烟花大会的视频引出书写镁燃烧的方程式，放松学生的精神，激发学生学习兴趣。新课讲解学习反馈总结【回忆旧知】1、书写化学方程式所遵循的原则？2、书写化学方程式的步骤【检验旧知】对给出的方程式进行配平【总结】学生的配平情况【过渡】对于同一个方程式可以有不同的配平方法，用其它的方法可能会更简单。今天我们就来学习另外一种配平方法：设一法。【板书】一、设一法【讲解】操作：以最复杂的化学式为起点（假设前面的化学计量数为1）进行逐项配平。所有项配完后，如果化学计量数有分数，再将分数化成最简整数。【提问】什么样的化学式是最复杂的？【例题】 配平方程式C2H5OH + O2 CO2 + H2O【练习】用设一法配平化学方程式【过渡】对于学习过的化学反应，我们可以写出它的化学方程式，对于没有学习过的反应，你是否能根据信息书写出它的方程式呢？【板书】二、根据信息书写化学方程式【介绍】1、根据名称书写方程式例题：二氧化碳和水在常温下可以反应，生成碳酸（H2CO3），请写出该方程式。点拨：书写化学方程式需要知道哪些信息？ 从题中能否获得这些信息？ 【巩固练习】2、根据现象书写方程式例题：CO和NO两种有毒气体在催化剂的作用下生成两种气体。其中一种能促进植物光合作用，一种是空气中最多的气体。写出反应的化学方程式点拨：题目中并没有直接给出生成物。我们可以通过给予的信息分析出生成物。【巩固练习】3、根据微观示意图书写方程式 点拨：首先应根据微观示意图写出物质的化学式。【巩固练习】4、根据质量守恒书补全方程式例题：金属锌可以和盐酸发生反应，其方程式为Zn+2HCl=ZnCl2+X,则X的化学式为 _ 点拨：根据质量守恒定律，反应前后原子种类和个数不变。推断出X的化学式。【学习反馈】 展示4道习题，将学生分为4小组，每组学生选择一道习题回答。限时一分钟。【总结】本节课我们学习了哪些知识？学完本节课你有什么收获回忆旧知，回答问题 配平方程式 体会、理解 思考 学习用设一法配平 练习思考与分析找出反应物、生成物、反应条件归纳根据信息书写方程式的步骤 思考练习写出反应物、生成物的化学式 练习分析反应前后原子的种类和个数分组作答 总结、反思由书写镁燃烧的方程式引出对旧知的复习。回忆旧知为学习新知做铺垫。总结学生方程式的配平情况，发现在配平中出现的问题，引出一种新的配平方法的介绍。教师通过提问，引发学生思考，加深学生对设一法的配平的理解。通过讲练结合的方式，加深学生对设一法的理解与运用。提高学习效率。由书写已学过的方程式过渡到书写未接触过的反应的方程式，体现知识的应用。通过教师引导、学生分析，由学生总结出根据信息书写化学方程式的方法与步骤。提现学生学习的主体性。按照学生的认知规律和发展水平逐渐增加难度，使学生能更轻松的掌握根据不